思维与思维科学.doc

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1、课题：《树立创新意识是唯物辩证法的要求》一、教学目标知识目标：全面理解辩证否定观的基本含义、实质，辩证法的革命批判精神和批判性思维。能力目标：通过具体事例，培养学生分析，理解问题的能力和辩证思维的能力，增强学生的理论联系实际能力，激发学生树立创新意识情感、态度、价值观目标：通过本框内容的学习，教育学生要正确理解辩证否定的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新意识分析事物运动、变化、发展的过程，用创造精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。二、教学重难点重点：辩证否定观及方法论意义，辩证法的革命批判精神及方法论意义难点：辩证法的革命批

2、判精神。三、教学过程导入：美食-----美食工具------创意刀具。第一环节：霸气的魅力展示图片，看一看创意刀具。思考：学生活动一：分配任务卡（活动时间3分钟）1.活动内容：1）新刀具设计为什么要对传统刀具进行改良？（1小组，2小组）2）它是对原有刀具进行的否定吗？（3小组，4小组）3）给了我们怎样的方法论启示？（5小组，6小组）2.活动要求：①成员分工，每组设立主持人、发言人、计时员、记录兼制作员，组员团结协作；②将小组活动成果整理展示在题卡纸上。3.活动时间：3分钟。归纳总结，并要求落实教材：请大家看书找出辩证否定观的含义、特点和本质一、辩证否定观的原理内容（知识

3、归纳）1、 含义：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己理解：“自身的否定”，刀具创意并不是外力对它的否定，而是自身发展过程中对不合理因素的克服和否定（不同于形而上学否定观）2、辩证否定观的特点：是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础）3、实质是“扬弃”（扬—_________________；弃—__________________）.第二环节：新零售来了过度：创意刀具------购买的欲望----新渠道、新模式新零售来了。视频播放马云在提出新

4、零售时说线上线下要结合，真正的新零售应是PC网店、移动APP、微信商城、直营门店、加盟门店等多种线上线下渠道的全面打通与深度融合，商品、库存、会员、服务等环节皆贯穿为一个整体。改变传统门店大量铺陈与囤积商品现状，引导顾客线下体验，线上购买，实现门店去库存;另一个方向是消费从消费需求出发，倒推至商品生产，零售企业按需备货，供应链按需生产，真正实现零售去库存。再一次深入了解“新零售”—--播放视频：盒马鲜生学生活动二：分配任务卡，活动时间3分钟（思考讨论）1、纯电商为什么会向新零售转移？2、你如何理解”新零售“的存在？它是终极模式吗？归纳思考：纯电商向新零售转移，给了我们什

5、么方法论的启示？二、辩证法的革命批判精神与创新意识（知识归纳）1、辩证法的革命批判精神内容辩证法是对现存事物的必然灭亡的理解；对现存事物的暂时性的理解；辩证法是批判的革命的和创新的。（理解：批判—对旧事物的不合理；革命—促使旧事物的灭亡；创新—推动新事物的出现和成长）。2、辩证法的革命批判精神方法论（1）密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。（破）（2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。（立）。树立创新意识（破旧立新要求我们树立创新意识）学生活动三（课后创新任务卡）学生可以在课后思考。思

6、维拓展：1、调查都江堰“创新之都”“文化之都”的举措。2、为提升都江堰城市品牌，提几条创新的建议？三．归纳总结：请大家课后归纳这一课内容。四．课后练习：1.歌德说：“聪明的年轻人以为，如果承认已被别人承认过的真理，会使自己丧失独创性，这是极大错误。”这给我们的启示是①创新需要否定别人承认过的真理②创新需要“扬弃”，开拓新境界③只有怀疑一切才能有独创性发明④创新是对既有理论、实践的突破A．②③B．③④C．①②D．②④2.习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展

7、观一脉相承又与时俱进的科学理论，这一理论的发展过程是一个A．把握历史联系的肯定过程B．通过否定实现发展的过程C．肯定既往否定现实的过程D．辩证否定的“扬弃”过程3.新版《快递封装用品》系列国家标准，根据减量化、绿色化、可循环的要求，对旧版标准进行了五方面修改，并对标准相关内容进行了补充完善，弥补了旧版国标绿色环保内容的不足。这一修改①是革命精神和批判性思维的结果②是在实践基础上对旧版标准辩证否定的结果③是在绝对不相容的对立中思维的结果④是肯定理解的同时对其颠覆性突破的结果A．①②B．①④C．②③D．③④4.他山之石可以攻玉,但是对他人的经