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1、课题《神奇的书》学校滨河小学执教人强丽娜年级五年级学习目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能力目标：理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。情感目标：把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。学习重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。学习难点 结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。学具电子书包多媒体平台教学内容分析《神奇的书》是一首短小精悍的小诗，作者以形象的比喻，简洁的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。在导入课题后，我让学生读读诗歌，在初步了解诗的大意后，让学生说说懂得了什么，然后带着这种理解，
2、再读读每一小节，加深对诗的理解。之后，我让学生联系上下文，说说“书”的神奇表现在哪里，抓住重点诗句来理解。我还引导学生体会一二节运用对比的写法，边理解诗意，边让学生想像，还可以用哪些事物做形象的对比，来突出的书的神奇，然后让学生仿照前两段的写法，再写一写。学生写出了：“没有一艘神奇的飞船，能像一册书籍一样，带我们去探索宇宙的奥秘；也没有一列非凡的列车，能像一部史书一样，带我们去穿过时空的隧道。”等诗句。由此看来，学生对书的神奇有了进一步的理解和体会。教学策略1、以书为话题,导入新课.上课伊始,我与同学们进行谈话:同学们平时喜欢看书吗?喜欢看什么类型的书?你认为读书有哪些好处?从而导入新课.2、
3、注重朗读,理解诗歌.这首诗语言简明,生动形象,适于朗读.教学时,我注重指导学生进行多种形式的朗读,从而体会书的神奇、美丽以及给人的兴奋和震撼.如初读诗歌时,我让学生自由大声朗读诗歌,把字音读准,把句子读通顺.在学生初步了解诗的大体意思的基础上,我让学生通过默读、自由读来体会诗的意境.精读升华感情时,我让学生通过齐读、同桌合作读、接读、比赛读等多种形式,加深对学生对诗歌的理解.3、写法迁移,进行仿写.仿写的目的是发挥学生的想象力,学习对比的写法.我引导学生体会前两小节,边理解诗意,边让学生想象,还可以用哪些事物做形象的对比,来突出书的神奇.让学生畅所欲言,在充分表达的基础上指导学生仿写一节,抒发
4、对书的情感. i第一课时（16课时））教学目标：1.通过理解课文,了解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力。2.学会本课的生字新词。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点:有感情地朗读，了解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力。教学环节教师活动学生活动设计意图一、谜语导入,提示课文题目。1.同学们上课之前先来猜一猜谜语:四四方方一座城,里面住着四方字.天下大事全知晓,多看能使人聪明。2.书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友.今天,我们就一起来学习一首诗歌<<神奇的书>>。3.介绍作者:这首诗是美国作家狄金森写的,她是美国女诗人,写过一千七百多首令人耳目一新的短诗。诗风独特,以文字细腻观察敏锐意象
5、突出著称.题材方面多半是自然死亡和永生。（出示课件教学通）1．板书课题，学生齐读。2.学生质疑课题。 问假期看了几本书，一脸茫然。为此，就以本单元内容为纽带来激发学生读书的兴趣。文中第1、2小节运用了对比的写法，分别把“一册书籍”和“一艘非凡的战舰”；“一页诗扉”和“一匹神奇的坐骑”进行形象的对比，突出书的神奇。整体感知1.出示学习目标2.出示学习的问题1.自由朗读诗歌,注意读准字音。让他们谈自己读书时的感受i2.指名朗读诗歌合作探究指导学生解决学习中从在的问题。重点提示:即步履装载2..数一数,全诗一共有几小节?再指名分小节读。3.读一读，你从中体会出什么？利用智慧课堂进行上传资料讨论并评
6、价。拓展练习教师引导结合自己的经历,谈谈书给你带来的好处。学生以小练笔的形式展现并上传图片供大家交流学习。总结学生说一说本节课的收获。布置作业1.背诵课文2.抄写生字第二课时（总17课时）教学目标：1.了角书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处。2.能仿照前两段再写一段,抒发自己对书的感情。教学难点：能仿照诗歌的前两段现写一段教学环节教师活动学生活动设计意图一、根据题目进行质疑1.从题目中你想了解什么问题?2.指名朗读课文问题:为什么说书是神奇的?一、认真读诗歌：动手划一划、找一找。夯实学生的基础，调动学生学习的积极性。合作探究解决疑问认真读诗歌,思考:为什么说书是神奇的?学生可以利用平板将自己i
7、因为书能把我闪带到浩瀚的天地。因为书能带我闪领略人世的真谛。.....2.在书的面前,不分贫富,不分贵贱,它对所有人都一视同仁。3.你都知道哪些关于读书的名人名言或者谚语,与同学们交流。例:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。书籍为理智和心灵插上了翅膀。----高尔基4.朗读全诗,背诵全诗。知道的名言警句上传供大家交流学习。拓展练习仿写诗歌 1.请同学们朗读诗歌的前两句,看看有什么特殊的格式。没有
