当前高校招生管理政策问题探讨.pdf

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1、三互互图系作支撑的。因此，高校辅导员专业化学科必须以专门的知识体系为依托，离开了专门的知识体系，辅导员专业化就成了“无源之水，无本之本”。辅导员队伍要实现专业化发展，最重要的条件是辅导员接受号业教育。就将来的发展趋势看，辅导员专业化的程度会越来越高，推进辅导员专业化的建设，理应有专业的学科支撑。在专业培养中应当结分‘辅导员与辅导员工作”的实际情况安排核心专业课程，如辅导员的角色与定位、辅导员基本素质、辅导员【作技能等。在此基础上学生还可以进一步对自己将来的研究主导方向进行选择，如学科理论、辅导员制度、大学

2、生思想政治教育、心理健康教育、就业指导、党团建设、社团管理、社区管理、日常学生事务管理等研究方向，使得辅导员培养在“通”的基础l达到“专”，真JF做到专业培养、专业起点、专业使用的良性发展。32以制度建设保障辅导员专业化建设良好的制度是一切工作的保障。学校要加强和完善辅导员考核制度，构建学生辅导员的评估机制，制定客观公正的辅导员评价标准，实行上级、同级、学生和自己的多角度评估．坚持定性和定量考核相结合并将考核结果与工作津贴、职称评聘、职务晋升挂钩。学校要保持辅导员发展通道的通畅。辅导员作为一个年轻人居多的

3、群体，事业成功的诉求较为强烈。辅导员队伍建设可以采用职务、职级、职称i重发展模式。对1=作优秀的，适合担任领导干部的。按照“平等竞争、择优录用”的原则进行提拔和任用，从而达到培养和使用并重。3_3优化管理，实现学生工作岗位职业化当前高校中与学生工作有关的管理职能要有所分化和整合，实现学生丁作部(处)和相关部fJ的有机重组。根据_[作需要重新组合，形成功能号’的新机构，建立卣属学生丁作副校长领导的多个中心和办公审，如招牛注册中心(包括学籍管理)、学习指导中心(学风建设、学术咨询)、就、I时日导中心(毋{业牛

4、涯计划和安置1、心』1E咨询中心(心理教育和咨询服务)、健康服务中心(健康预防、医疗保险)、学生活动中心(文体活动、社会实践、社区服务、学生组织和社团)、勤工助学中心、经济资助中心、思想政治教育中心等，改进“大而全”的粗放式管理模式，进行学生工作内容的专项化管理，使学生工作管理专业@管理艨-2012年5月中旬刊当前高校招生管理政策问题探讨口王腾(河海大学公共管理学院，江苏南京211100)摘要：运用实地调查、文献资料分析比较等方法，研究当前诣嗵高等学校招收高水平运动员实施办法》及各高校高水平运动员招生简章

5、，探讨现行政蓑中存在的不足和羁洞，提出解决问题的可行j生建议，进一步完善高水平运动员招生政策。≥。关键词：高批平运动员招生政策问题对策，一、i1．背景1987年，国家教委F发《关于部分普通高校试办招生高水平运动员的通知》，全国57所高校创办了高水平运动队，截止到2012年．全国共有272所高校有资格招生高水平运动员。思想素质高、文化水平高、运动水平高是高校刨办高水平运动队的宗旨。高水平运动队的刨办进一步丰富校园体育文化，提高了高水平运动员的文化素质，为国家提供了大批优秀的学生运动员。近年来随着高水平运动队

6、伍数量扩大，高水平运动员招生出现】r“潜规则”，“关系生”、“后门生”现象已屡见不鲜。由基于此，本文就对当前《普通高等学校招收高水平运动员实施办法》及各院校高水平运动员招生简章中存在的缺陷和问题进行研究分析，并提出完善制度建议。2．政策影响招生院校应根据教育部有)乏规定制定本校高水平运动员招生简章，目前教育部的有关规定主要是大方向的政策制定，这给予各院校相对自由的制定政策空间。这一方面有利于招生院校根据自身情况招生高水平运动员，另一方面也给暗箱操作提供了可能性，给高水平运动员的招生工作带来不少负面影响。2

7、．1学生运动员体育成绩‘造假”高水平运动员招生办法规定之一：报考者必须获得国家二级运动员(含1以卜证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项日前i名。学牛．运动员体育成缵。造假”并不是指所取得的集体成绩是假的。“造假”学生运动员所在的集体运动项目所取得的成绩是真的。关键在于“造假”运动员在这一运动项只中是“替补运动员”或者说是挂名运动员。例如：足球、篮球等项日，取得这种集体项目成绩的方法很简单，只需要代表(挂靠)传统体育强校参加一次省级(以上)比赛，并获得前六名即呵，(省级)

8、以卜前六名的比赛成绩就符合二级运化。刘辅导员工作进行规划分类、细化分工，辅导员的工作细化了．专qk化程度自然也提高了。4．总结作为一名已经在辅导员岗位上工作多年的岛校教师．对于高辅导员队伍中存在的的问题深有体会，但是分析M题容易，解决问题难．本文针对高校辅导员队伍存在问题提出的对策建议等方面还不够深入。针对这些小足，在今后的实践及研究中会继续开展，以为高校辅导员专业化建设提供事实根据。◆参考文献：【1]林芙蓉．对当前高校辅导员