浅谈小学校园室外环境人性化设计.pdf

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1、园林、建筑、规划与结构设计瞳研目蒜饰2011年12月浅谈小学校园室外环境人性化设计冯永权(广东省)摘要：校园的室外环境是构成小学建筑的重要组成部分，随着人们对教学环境重要性的不断认识，知道教学环境不只局限于教室内，任何可以使学生获取知识的地方，都属于教学环境的范畴，学校室外环境的优化与建设问题正日益引起教育工作者、建筑设计师的广泛关注。本文主要对小学校园室外空间环境人性化设计方面进行探讨。关键词：小学校园：室外环境；人性化设计；探讨1小学室外环境涵义及特点1．1室外环境定义从空间上说，包括了校园建筑室外的一系列空间；从景观上说，是指校园内服务于步行、穿越

2、、学习、休息和交往等功能的各类软质和硬质景观场所；从使用角度说，包含校园内室外一切使用者及其活动的场所。1．2小学校园特点小学校园的特点表现在两个方面：①自然；②人文。自然表现在气候，温度，湿度，日照，风向，树种等方面，表现在建筑方面主要有总体规划朝向布置，保证有效的日照间距，同时考虑遮阳隔热，以及通风排气问题。人文表现在风俗习惯，当地的风土人情等方面。1．3小学校园室外环境的构成校园室外空间环境中构成实面的各类环境要素，可以分为三类：参与构成底界面的要素称为基面要素，包括校园中入口空间、广场、庭院、绿地等；参与构成围护界面的要素称为围护结构要素，如建筑

3、物、连廊、围墙等；剩下的若干要素存在于实面构筑的空间之中，作用如同室内环境之中的家具、摆设等，称之为设施小品要素，它们在校园之中具有各种不同的功能，如提供休息、娱乐的座椅，花架，提供信息的标志牌、方向标等各类设施与小品。2小学室外空间人性化分类研究2．1入口空间人性化2．1．1入口空间校园入口是小学生由校园环境转换到城市环境的过渡区，明显的环境变化使入口区的功能不仅仅只是起到交通缓冲的作用。当建筑设计师对小学校园室外空问设计的时候，入口空间常常是被忽略掉的，设计师不会花费过多的精力在入口空间。但是，现在随着社会的发展，我们可以发现日益增多的车辆对学校的入

4、口空间有很大影响，还有接送孩子上下学家长人数的增多，使得学校的入口空间不仅仅只是起到交通缓冲的作用，它还有展示学校教育、强调学校标示性等一系列的功能。入口空间作为小学校园室外空间的一部分，它已经成为联系学生、家长和学校的一个重要的纽带，所以，关心小学校园入口人性化设计是至关重要的。2．1．2人性化设计入口人性化设计一般从学校的标识性，展示性，交通性，各个方面来考虑。首先是具有醒目的标志，入口空间是校园空间和城市空间的转换交接和相融之处，是两种不同性质空间的聚合点，所以它应该具有很强的识别性，通过鲜明色调，活泼造型，文字，钟楼，绿化配置等有创意及有特色的方

5、式来突出。展示性是指学校需要与外界沟通了解。入口空间作为公众接触学校的第一个场所，他的作用尤为重要。可设置展览栏，组织值班学生迎接欢送老师和同学也是一种校园文化的展示。交通性表现在入口是空间序列上的第一要素。在交通功能意义上，入口既是实现由室外空间向内部空间过渡这一正向序列的开端，也是实现由内部空间向室外空间过渡，这一逆向序列的结尾。它具有强烈的主旨空间的功能，因此入口应具有明确的指向性，并以人流的聚散、方向的转换以及空间的过渡为前提。·74·从行为分析上说，小学生集中于校门口主要活动有上下学、组队等候、嬉闹、交谈招呼，从家长方面分析，接送小孩的家长人数

6、，等候点，交通工具方面等均与之紧密相连。同时，学校周边环境包括道路交通，小卖部等等都对入口的选择，设计有关。2．2庭院空间人性化2．2．1庭园空间校园里各种不同的建筑组合形式决定了各类不同的室外空间形式，庭院空间是校园中常见的一种室外空间。狭义上，庭院空间是部分或完全被建筑或墙等实体围合的室外空间，进一步理解小学校园中的庭院空问：有明确边界的易于形成中心的“场所”，是具有某种特征的集合区域，可以是单体建筑中的小庭院和天井，也可以是建筑和构筑物形成的焦点空间。从行为分析上说，小学生在小学校的庭院空间发生的活动行为与庭院本身的空间环境质量有很大的关系，庭院的

7、大小、景观的布置、路线的通畅都对小学生的活动行为有直接的影响。一般的小学校，学生在庭院空间发生的行为活动大多是游戏，散步，休息，其次还伴有观看，加餐。庭院分为封闭，通透，松散几种围合类型。相对而言，通透的围合形成的空间有闭有合，丰富而有趣，学生在这种空间交往休息会比较舒服，这类空间畅快活泼，具有流动感，空间围而不闭，轻松自由，使人既有稳定的拥有感，又有捉摸不定之意。2．2．2人性化处理统一建筑室内外空间，保持空间连续性，与建筑空问一起形成整体；考虑学生活动范围、行为流线和类型对庭院做功能上的划分；空间上将大庭院进行划分，使其变得有机，小庭院进行打通，保持

8、视觉连续性：通过景观小品丰富庭院区域内涵，处理交接关系；充分考虑植物绿化设计，美