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《建筑环境艺术设计专业教学中的问题与管理.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、学术论坛AcademicForum建筑环境艺术设计专业教学题,让学生思考,努力探索认知工具的使用学习的知识和内容集成学习解决问题。3.2分析问题，组织分工中的问题与管理首先,仔细情况提出或存在的问题,分析、讨论组,检查情节和理解的情况下,肖敏南昌理工学院330044不要急于考虑可能的解决方案或查找信息。基于分析问题的实质情况,发现问题,找到问题的本质,简练的语言定义的问【文章摘要】库,开发有效的解决问题的能力,发展自题。其次,根据学生的兴趣和能力的异质建筑环境艺术设计专业建设作为一主学习和终身学习技能,强调社会合作的分组。合作小组强调“群体动力学”,明确组全面的职业新城市远景设计规划
2、,作用,强调支持和指导。基于问题的学习、的目标,团队集体讨论的主题,并为每个景观设计,建筑设计,室内装饰。自教学方法强调学习设置为一个复杂的和人分配相应角色,每个成员的明确责任,从到了21世纪以来,人们追求高质有意义的情况下,通过学习者合作解决真确定如何合作,如何将成员的团体和个人量的生活标准,不仅强调生命的函数正的问题,学习问题背后的科学知识,形的结果统一的结果。空间,但也强调每个空间舒适程度,成解决问题的能力,以及自主学习能力的3.3解决问题，相互交流它要求设计师有一个全面的设计和沟形成)。本文基于理论学习的问题提出一当讨论学生们认为他们收集足够的通能力。高校文化建筑环境艺术设计
3、种新的基于问题的学习,尝试创建学习的回答或解决问题的信息,开始时收集到的师,也应该与时俱进,这就需要我们教师使用教学策略,探究教学的本质环境信息分类、排序和分析。老师们在这段时不断完善创新的教育方法和教育教学艺术设计的体系结构,使用在实践中探究间从原来的灌输指导,帮助,合作的作用。新的模式。本文从培训目标,结合实教学的理论。这种模式通常是强调在当前教师的角色是“助产士”“催化剂”,不是际的教学实践中,建筑环境艺术设计教育所学的内容。这主要反映在视图通过权威,在解决问题的过程中有意识地提供专业建设教学应注意的问题进行了讨积极参与学生提出问题和解决问题,以达一个自由,平等,为学生轻松的课
4、堂气氛,论。到建设知识和经验。在视图的,主观的将引导学生积极参与课堂教学,提供学生自“基于问题的学习”的基础上改变“问题”我表现的机会,以扩大发展空间。师生之【关键词】和“参与式学习”在相互影响的基础上,因间的相互自由讨论和辩论,可以使学生思建筑环境；教学；问题；探讨为这个模型更强调参与和面向目标的教维活跃,思想开放,学习变得更加活跃。学。更注重培养学生的想象力和创造力,参与的交互过程中,学生的精神自由州的1当前建筑环境艺术设计专业教学存环境艺术设计教学大楼,这样教师可以根他们的想象力和创造力是极大的释放。学在的一些问题据情况提出问题在教学中,教师与学生之生的差异,但我们的想法是不同
5、的,有更1.1出现一些古板的、不适用的教学间的课堂是开放的,学生互相交流,每个好或更糟的是,教师不要强加自己的想法方法人都参与了论坛。但设计问题应注意以下的学生,进入自由的放松环境学术研究,这种教学方法似乎是有效的,但它三点:一是在最初的学习阶段提出的问题并指导他们学习体验设计的概念,善于思实际上是一个实用的方法,在一定程度上应该有一个层次结构,充分利用的原则,考和清楚的表达想法,进化的实际经验和抹杀了学生的培养人格和经济增长,更多从浅到深,进一步的研究;二是形势问题想法。的是培养一大批只熟悉图纸工艺“技师”,或问题,有助于培养学生正确的情感、态3.4成果展示，评价学习或者了解一些相
6、关的理论信息“记录”。技度和价值观,但也。学生的“胃口”;三是作为一种高效的学习方式，学习成果术技能”、“技能”和“创建光”,是技能培深入问题的主题应该是开放的,真的,这评价作为一种有效的方式在整个学习的训的重要性和审美情趣,不注意的问题并个问题应该有足够的复杂性应该实际问过程。结果表明,团队成员之间在解决过提出了思考的过程,学生缺乏“投机”的能题,“世界上经验的学习者。程绩效评价;教师的评价总结整个学习过力,只能回答问题,很少问问题,一旦让程。自我评估的评估方法、同行评估、教师他们从一个新的角度提出了自己的看法,3出现问题、解决问题的建筑环境艺评估结合过程评价和总结性评估补充。笔认
7、为块性能。事实上,没有问题是最大的术设计教学新模式试,考试的评价方法、实践现场检查和口问题。3.1创设情境，提出问题头报告和书面报告,以及其他形式的作1.2过多的过分依赖多媒体辅助教学情境学习理论、知识开发和部署活动品。研究报告的评估结果,学生的设计任的情况大大的存在情况不是或附着在学习和认知,而且应该务的书,主题讨论,项目计划,意图草图现代电子信息技术的引入促进了大学习和知识的整体的一部分。大卫·乔纳和团队精神作为一个评估的基础,特别强学教学更多的在过去
