建筑工程计量与计价课程项目化教学设计分析.pdf

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1、建筑设计《建筑工程计量与计价》课程项目化教学设计分析李勇萍张慧峰罗敏四川工程职业技术学院摘要：《建筑工程计量与计价》作为一门专业性的基础学科，在课程教学的具体实施过程中，应根据项目的实际情况来决具有极强的操作性与实践性，涉及到众多的专业理论知识与内容，定到底是由学生合作分组完成还是由学生独立完成，而在项目开其教学难度相对较大，完善与创新教学方法具有现实意义。基于始之前，教师应布置好相关的学习资料和课程任务书，同时加以全此，本文中以该课程为研究对象，以项目化教学为桥梁，详细分析面性的讲解，帮助学生能够较准确和完整的理解项目实际背景情项目化教学在该课程中的应用，以供一线教师借鉴与参考。况

2、。而在项目实际执行时，教师与学生、学生与学生之间要经常进关键词：项目化教学；设计要点；优化措施行相关研究讨论和交流，一起合作完成项目，对项目进行综合性和针对性的讲解和点评，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点，尤1引言其是一些错项和漏项。重新设计课程考核方式，重视理论知识与《建筑工程计量与计价》是一门有着较强理论性与实践性的专操作实践，优化课程考核与成绩评价体系。有效结合考试与实践业核心课程，随着建筑行业发展，政策法规不断完善，传统的教学环节、平时与期末结合的考核方式。考核具体过程中主要有三部方法逐渐显露不足，造成学生普遍存在实践能力偏弱的问题，毕业分内容：平时考核、项目考核及期末考核

3、，将这三种定为课程成绩后无法适应职业岗位。因此创新与优化教学方法已成为现实问的依据，三者占据不同的比重，分别为20%、30%及50%。题。本文中主要讨论《建筑工程计量与计价》课程项目化教学3.4教师评价分析设计。项目实施过程中及时关注学生项目实施成果，每个具体成果2项目化教学设计概述完成后都要阶段性总结与评价，及时检查与纠正项目实施过程中2.1概念分析出现的问题。评价过程中教师与学生共同进行，同时采取学生自项目教学法依托实际问题，促进学生某种技能提升，将学生分评与互评的方式。这样可以加深学生知识理解程度，培养解决问成若干小组，通过教师引导与探索完成某项教学任务。这种教学题的能力，拓展

4、思维。如果条件允许，则可以让学生参与建筑市场方法结合学习与技能，主动探索进而完成某项教学任务的教学方的实际工作，实现培养学生职业能力与素养的目的。法。项目教学法与传统教学法不同，改变传统教学方法，有效突出4具体案例分析学生主体地位。为进一步分析项目式教学法的效果，具体如下。2.2教学特点(1)教师联系设计院或建设单位，选取一个符合学生实际情况（1）突出学生主体性。项目教学法改变传统教师为主的方的小型建筑项目的一整套施工图设计文件，如××五层教学楼施工式。以学生分组的形式凭借教师引导，小组成员间交流与探讨，对图纸或七层住宅楼施工图纸，将这套图纸作为教学项目，结合当地问题进行分析与解决。

5、项目活动过程中教师创设相关场景，引导政策法规，现行的建筑工地施工方法，在了解项目施工过程的基础学生积极探索，强调学生参与性，主动参与从开始到评价的全过上，配合图纸展示相关图片与视频资料等进行多媒体教学。程；（2）创造性教学过程。教师不再单纯讲授教材内容，而是根据(2)从建筑面积计算开始，教师依据施工图纸布置相应的教学教学内容与实际生活创设情境。依据学生情况设计教学项目，引任务，提前分析计算任务中可能存在的重难点，引导学生利用正确导学生积极参与完成教学活动。教学计划不能一成不变，可依据算法详细计算。接着将全班学生分成若干小组，让学生间相互讨教学实际情况适当调整。项目活动中会出现很多问题

6、，要求学生论与思考，依据具体要求计算工程量并计价。完成计算完工程量主动探索并解决问题；（3）实践性教学过程。项目教学实施过程就后教师检查计算结果，老师随后将正确计算结果公布出来，并对各是学生实践过程，项目活动中学生通过自身努力发现问题并解组计算结果进行评价和分析；在教师总结分析工程计算过程中需决。需要学生手动查阅资料或市场调查，彼此间进行交流并讨论要注意的问题，重难点与易错点；最后拓展迁移本教学单位内容，问题，锻炼学生实践能力。依据课程内容布置相应课外作业。3项目化教学流程设计此外，教师要结合现行的定额规范与规定，完成各部分项目教《建筑工程计量与计价》教学中引入项目教学法，其实施流程

7、学，在用到的地方统一讲解和运用。直到完成整个项目的图纸工主要包括项目设计、实施过程、考核方式及教师评价等环节，详细程量计算，然后完成清单编写和报价后，依据流程与顺序计算建筑探讨其应用过程。项目的工程造价。项目式教学过程中以实际项目工程为主体，结3.1项目设计环节合大量资料、图片及视频，以多媒体教学的模式展开教学。这样的项目要具有一定实践性，在与课程相关理论结合的同时，项目教学课堂氛围活跃，学生能主动参与整个教学过程，改变传统枯不能脱离企业的实际，这对课程教