酸的和甜的说课设计.ppt

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1、<<酸的和甜的>>说课设计辽宁小学___刘淑芳说教材人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。说教法1、情境教学法：在教学中，教师创设情境，运用多种形象直观的教学手段，目的在于激发学生学习汉字的愿望。2、朗读体会法：通过指导学生有感情朗读，培养学生的语感。3、游戏激趣法：小组合作在游戏中识记生字。4.儿歌巩固法:把课堂所学生字，结合课文内容，创编成一首儿歌，通过朗读达到巩固的效

2、果。说学法我依据教材特点和学生年龄特征，采用激励、游戏等方式激发学生的学习兴趣，以“自主、合作、探究式”的教学模式为主线，让学生在轻松愉悦的环境中快乐学习。说教学目标1、认识“酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬、”，会写“狐狸”。2、能正确、流利地朗读课文。3、懂得做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说。说重点难点教学重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。教学难点：写好“犭”的三个字。说教学过程一、创设情境，引入新课。说教学过程二、听读课文，整体感知。说教学过程三、初读课文，整体感知。1．学生自己轻声读课文。提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识

3、的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。读一读酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说suānpútɑohúlichuànpòdàiyìng读一读酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说2.交流识字狐狸3.指导写字猴4.读通句子狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？四、朗读感悟，读中悟情。说教学过程小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就往嘴里送。迫不及待五、引导讨论，揭示主题。1.狐狸为什么硬说葡萄

4、是酸的？2.你想对其中的小动物说点什么?串串葡萄大又圆，狐狸吃不到硬说酸。松鼠兔子不分辨，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。说板书17.酸的和甜的