金属的化学性质课件贺爱玲.ppt

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1、第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质贺爱玲巩义市第三初中贺爱玲巩义市第三初中河大附中李秀波3Fe4Al2MgZnZnFe++++++2O23O2O22HClH2SO4CuSO4Fe3O42Al2O32MgOZnCl2ZnSO4FeSO4+++H2↑H2↑Cu点燃点燃点燃一、金属与氧气的反应1、镁、铝在常温下能与氧气反应。2、铁、铜在高温时能与氧气反应。3、金在高温时也不与氧气反应。镁、铝比较活泼，铁、铜不太活泼，金不活泼．结论：交流与讨论：金属与氧

2、气的反应的活泼程度即它们的活动性是不相同的。那么，金属在某些溶液中比如在酸中他们的活动性是否有差别呢？是所有的金属都能和酸反应吗？金属与酸反应现象是否也存在差别呢？【探究活动1】金属与稀盐酸、稀硫酸反应二、金属与酸反应请单击此处看FLASH镁锌铁铜镁、锌、铁、铜与盐酸反应比较镁>锌>铁>铜金属活动性由强到弱一想就明白在刚才的实验中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？由此你能把金属分为哪两类？三、金属与金属化合物的溶液反应【探究活动2】金属与金属化合物溶液的反应

3、FLASH金属的活动性由强到弱锌铁铜银>>>镁>锌铁铜银>>>镁>锌铁铜银>>>镁>锌铁铜银>>>镁>锌铁铜银>>>镁>锌铁铜银>>>镁>铜树银树铝丝浸入硫酸铜溶液中铜丝浸入硝酸银溶液中钾钙钠镁铝锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱金属活动顺序Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑锌与稀硫酸反应的化学方程式思考：这个反应和我们学过的化合反应、分解反应相同吗？化合物化合物单质单质由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化

4、合物的反应叫做置换反应．ZnMgFe＋＋＋2HClH2SO4CuSO4＝＝＝ZnCl2MgSO4FeSO4＋＋＋H2↑H2↑Cu置换反应置换反应置换反应置换反应置换反应置换反应置换反应【课堂练习】1．波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它的成分里含有硫酸铜，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？答：因为铁的金属活动性比铜强，故铁制容器会和硫酸铜溶液发生置换反应。2．家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品？答：铝、铁是氢前金属，能与酸发生置换反应，如果用它们长时间盛放酸性食品，则会将铝锅、铁锅

5、腐蚀。D3.下列反应不属于置换反应的是（）A．Zn+H2SO4=ZnSO4+H2B．C+2CuO2Cu+CO2↑C.Fe+CuSO4=FeSO4+CuD．CO+CuOCu+CO2↑高温加热在这节课里，我有了哪些收获呢？在这节课里，我有了哪些收获呢？收集几种金属，分别取少量放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋精(主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的强弱。2、家庭小实验：作业：1、P～14：4题、5题。谢谢大家再见金属活动顺序的应用2．在金属活动性顺序里

6、，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢元素．1.在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强．3．在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来．as.wmvg本节课采用实验探究的教学模式，使学生在探究和思考中，归纳出金属活动性顺序及置换反应的特点。使学生能应用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。一、本节教学总体思路二、课题分析1．教学目标：知识目标：初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应；能利用金属活动性顺序对有关反应能否发生进行

7、简单的判断。能力目标：培养学生探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。情感目标：①激发学生学习化学的浓厚兴趣。②培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。③增强学生的协作精神。2．教学重点和难点：重点：金属活动性顺序。难点：用置换反应和金属活动性顺序解释有关的化学问题。初三学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生去探究、交流和思考，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变，使学生在“做中学，学中会”。三

8、、学情分析：四、学法分析：1．探究学习：利用分组实验激发学生兴趣，调动学生思维，使学生积极主动参与探究和分析，在探究中学习。2．协作学习：利用讨论让学生相互沟通，学会吸取他人有益的观点、方法，相互取长补短，合作学习。教学中主要通过探究教学法、比较归纳教学法，引导学生思考，再经过教师的启发、点拨，进而得出结论。五、教法分析：贺爱玲课题2：金属的化学性质贺爱玲课题2：金属的化学性质巩义市第三初中