观察物体说课标说教材.ppt

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1、人教版小学数学五级上册第三单元观察物体说教材说教材课程标准本册内容标准立体式整合知识技能内容呈现编排意图教学建议评价建议资源利用义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册说建议说课标一说课标总体目标四基数学思考数学价值义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册基本活动经验基本思想基本技能基本知识数学知识之间数学与其他学科之间数学与生活之间提高学习数学的兴趣增强学好数学的信心养成良好的学习习惯义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册小学数学空间与图形统计与概率一说课标——数学模块数与代数数学综合应用数学思想方法图形的认识、测量图形与变换简单的数据分析数的运算

2、数的认识解决问题常见的量实践操作探索规律图形与位置可能性义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册小学数学空间与图形统计与概率一说课标——内容标准数与代数数学综合应用数学思想方法多边形的面积观察物体统计与可能性小数除法小数乘法数学广角——数字编码简易方程铺一铺量一量找规律二说教材——编排意图观察活动探究活动编排意图验证活动从不同方位观察立体图形想像、猜测和推理拼摆相应图形义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册内容呈现主题图做一做练习题二说教材——内容呈现知识技能从不同方位观察物体，看到的物体是不同的从正面、侧面、上面观察看到的两个物体或一组立体图形的位置

3、关系和形状通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册二说教材——知识技能二说教材——知识与技能的立体式整合横向联系正式学习投影和三视图的知识从不同方向观察能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册二说教材——知识与技能的立体式整合纵向联系图形与变换义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册上下左右前后观察简单物体一年级上册一年级下册五年级上册观察物体认识物体和图形图形的拼组球、圆柱、圆锥二年级上册二年级下册六年级上下册从不同

4、角度观察物体图形的猜测与摆拼三说建议㈢资源开发与利用㈡评价建议㈠教学建议说建议义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册三说建议-教学建议教学时，教师要切实组织好学生的课堂活动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册一、引入——简洁明了，切入主题三说建议-教学建议二、新授——动手操作、建立空间观念教学时，可以分以下两步进行。   （1）提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。（2）指导学生分别从正面、左面和上面进行观察，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。观

5、察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。教学时，可以分以下几步进行。①引导学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状的表象，结合这两个物体的位置关系进行判断。如果学生有困难，教师可以提供相应实物，让学生通过观察进行判断。②让学生实地进行观察，检验自己的判断是否正确。义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册三、操作活动——提问、判断并搭出立体图形义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册教科书呈现了从正面观察两个物体得到的一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，要比“给出两个物体，辨认

6、从某一个方向看到的图形”所要求的空间想像力和思维能力更高。教学时，可以将练习八中第2题作为基础，引导学生先想一想这两个立体图形可能是什么，并根据这两个平面图形的位置进行猜测，再验证。四、做一做——练习、巩固、提升义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册例3及相应的“做一做”。教材呈现观察4个小正方体搭成的一个简单立体图形的活动，使学生进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展学生的空间观念。教学时，可以分以下几步进行。①让学生辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。②让学生用4个小正方体在小组中摆出不同的立体图形，再指导学生从不同的方向进行观察。③教师也

7、可以逐步提出要求让学生进行拼摆，教师还可以增加小正方体的数量，进行类似的活动，但注意数量不宜过多。义务教育课程标准实验教科书　人教版五年级上册教材呈现观察4个小正方体搭成的两个简单立体图形的组合的活动，使学生进一步学习辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。教学时，可以让学生直接判断，如果学生有困难，教师可以提供相应的实物帮助学生判断。有关练习九一些习题的说明和教学建议第2题，教师可以放手让学生自主探究，然后组织全班同学讨论交流拼搭的方法。注意引导学生有步骤、简洁地进行操作。第3题，让学生先摆出所给的立体图形，再在附页1的方格纸上画出从不同方向观察到的

8、图形。第4题，让学生根据从一个方向看到