生物高中必修3第二章第二节第一课时课件.ppt

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1、第2节通过激素的调节第2章动物和人体生命活动的调节在19世纪，学术界普遍认为:胃酸↓小肠的神经↓胰腺↓分泌胰液稀盐酸狗的上段小肠肠腔（切除神经）胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默的解释：小肠微小神经难以剔除干净，一个顽固的神经反射。沃泰默的实验:你同意他的解释吗?斯他林和贝利斯的假设：胰腺分泌胰液不是而是。神经调节化学调节如何设计实验证明？小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结论：胰液的分泌是化学调节的结果。制成提取液狗静脉(血液)实验过程:斯他林和贝利斯的实验:促胰液素促进胰液分泌的化学物质是：促胰液素是

2、人们发现的第一种激素.胰腺分泌胰液巴甫洛夫(俄)“我们失去了一个发现真理的机会!”在消化腺的神经调节方面做了大量的研究；诺贝尔奖获得者。他和学生一起做了大量重复实验,结果与斯他林和贝利斯的一模一样.小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结论：胰液的分泌是化学调节的结果。制成提取液狗静脉实验过程:斯他林和贝利斯的实验:促胰液素促进胰液分泌的化学物质是：促胰液素是人们发现的第一种激素.胰腺分泌胰液1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素发现了激素调节2.是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？敢于质疑、探索创新、严谨实验等.。思考与讨论2.激素调节(书P.24)

3、甲状腺胸腺胰腺下丘脑垂体肾上腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等3.人体主要内分泌(书P.25-图2-9)血糖作用：为组织细胞代谢提供能量.1.血糖的来源与去向必修1的”有氧呼吸”北京国际马拉松邀请赛2.实例分析马拉松运动员在比赛中如何使血糖稳定在0.9g/L的水平上？(本节开头的”问题探讨”)思考与讨论(书P.25)“血糖的来源”饭后大量的葡萄糖吸收入体内，正常人血糖含量只有短暂的升高，很快恢复，为什么？主要是胰岛素的降血糖作用“血糖的去向”3

4、.血糖的激素调节调节血糖的主要激素-----胰岛素和胰高血糖素胃十二指肠胰腺胰岛B细胞(分泌胰岛素)胰岛A细胞(分泌胰高血糖素)胰岛4.模型建构：建立血糖调节的模型红卡蓝卡黄卡正面代表每1L血液中的0.1g葡萄糖，背面代表糖原。代表胰岛素，每张“胰岛素卡”能使一张糖卡由正面翻到背面。代表胰高血糖素。每张“胰高血糖素卡”能使一张糖卡由背面翻到正面。小组合作,进行模型建构3或4人一组,3人分工:甲拿2张糖卡,乙拿胰岛素卡和胰高血糖素卡,丙拿4张糖卡;4人分工:甲拿2张糖卡,乙拿胰岛素卡,丙拿胰高血糖素卡,丁拿4张糖卡;模拟不同情况(饭后,运动后);思考P.27的”分析与结论”.血糖

5、降低血糖升高胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌增加组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖5.血糖调节图解:拮抗作用胰岛B细胞胰岛A细胞血糖降低血糖升高胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌增加5.血糖调节图解:拮抗作用胰岛素降血糖:除促进….还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。促进抑制结论：胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定.（书P.27）6.反馈调节(书P.27黑体字)7.血糖失衡与健康:>1.6g/L尿　糖食物中糖类肝糖原非糖类物质CO2+H2O+能量肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸血糖(0.8~1.2g/L)过低低血糖头晕/休

6、克尿糖/糖尿病糖尿病症状三多一少饥饿多食胰岛素分泌不足细胞内氧化利用障碍细胞内能量供应不足多尿多饮排出大量糖时，带走大量水分消瘦糖氧化功能障碍脂肪和蛋白质分解加强防治：控制饮食，体育锻炼，药物治疗。练习1.在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射适量（）(评价P.15-4题)A.甲状腺激素B.葡萄糖C.性激素D.生理盐水B2.正常情况下,人体进食后血液内（）(评价P.15-3题)A.胰岛素含量减少,胰高血糖素增加B.胰岛素含量增加,胰高血糖素增加C.胰岛素含量减少,胰高血糖素减少D.胰岛素含量增加,胰高血糖素减少D3.胰岛素能降低血糖浓度,不是因

7、为()A:抑制肝糖原的分解B:促进血糖进入细胞C:促进肝糖原的分解D:抑制非糖物质转变为葡萄糖Ｃ本课时知识小结一:激素的发现二:血糖平衡的调节三:有关生物学科模型的建构作业：必做:书P.30-拓展题-1必修3<<学习与评价>>P.14~P.15选做:书P.30-拓展题-2书P.43-技能应用。3.某广告宣称某种品牌的八宝粥（含桂圆，红豆，糯米等）不加糖，最适合糖尿病病人食用，你认为下列分析不正确的是（　　）Ａ：糖尿病病人应少吃含糖的食品，该八宝粥未加糖，可以放心食用Ｂ：这个广告有误导消费者的