想象画面，理解诗意.pptx

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1、想象画面理解诗意清华大学附属小学商务中心区实验小学李莉萍单元说明目录1234教学建议学习目标课程标准课程标准《语文课程标准》中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习用恰当的语气、语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读时要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。单元说明本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》等3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪

2、孩子》中的想象美好纯真。本单元的教学重点之一是“想象画面，理解诗意，获得初步的情感体验”。。教学目标借助插图、音乐，想象画面，朗诵时理解诗意。借助表演，想象画面，理解诗意。借助“静与动”的描写方法，想象画面，理解诗意。借助关键词，想象画面，理解诗意。教学建议借助插图、音乐，闭眼想象画面，朗诵表达自己理解的诗意。夜宿山寺[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。教学建议借助关键词句，想象画面，朗诵表达自己理解的诗意。教学建议借助视觉、听觉的表演，想象画面，朗诵

3、表达自己理解的诗意。教学建议借助“静与动”的描写，想象画面，朗诵表达自己理解的诗意。教学建议学习方式师引读学生想象师生共读小组朗诵表达诗意教学建议评价方式评价目标评价标准评价等级ABC自评组评师评1.能理解诗中词语和句子的意思。能正确的理解词语和句子的意思。基本能正确的理解词语和句子的意思。不能正确理解词语的意思。2.能借助插图、音乐、关键词、表演、描写方法等几个方面进行想象和朗诵，表达自己理解的诗意。能借助插图、音乐、关键词、表演、描写方法等几个方面进行想象和个性化的朗诵，表达自己理解的诗意。基本能借助插图、音乐、关键词、表演、描写方法等几个方面进行想

4、象和个性化的朗诵，表达自己理解的诗意。不能借助插图、音乐、关键词、表演、描写方法等几个方面进行想象和个性化的朗诵，表达自己理解的诗意。谢谢