《口语交际：打电话》课例评析.pptx

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1、北京市西城区红莲小学吴静《打电话》课例评析部编小学语文一年级教材《语文课程标准》2011版课标中提出：一年级应达到的口语交际目标是：“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。”教学目标01了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。02打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。03感知打电话是沟通的一种方式。本课特点体现口语交际的互动过程，设计多个回合的交际情境。一在表演中实现双向互动

2、，培养学生口语交际的能力。二注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成。三本课特点体现口语交际的互动过程，设计多个回合的交际情境。一在表演中实现双向互动，培养学生口语交际的能力。二注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成。三设计多个与生活紧密联系的情境身临其境情绪高涨第62页自己读一读阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？他在家。你稍等一下，我叫他。喂，你好。请问你找谁？谢谢。第一个生活情境第一次与生活联系紧密的情境1正确、通顺2辨析人物对话的顺序，知道先拨号、介绍自己、知晓找谁3同桌分角色表演打电话谁三个生活情境1打电话向老师请假2一个叔叔打电话找爸爸

3、，爸爸不在家3打电话约同学周末踢球自然、宽松的情境特殊电话情境1着火拨打1192突发疾病拨打1203家有小偷拨打110积极参与到交际情境交际比较简单表面交际比较丰富深入训练过程本课特点体现口语交际的互动过程，设计多个回合的交际情境。一在表演中实现双向互动，培养学生口语交际的能力。二注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成。三交际重点通过打电话的形式指导学生交际的方法和态度。说清楚认真听双向互动“介绍自己”“找谁”说清楚打电话向老师请假。1有一位叔叔打电话找爸爸，爸爸不在家。2打电话约同学周末一起踢球。3练一练“说清楚”“认真听”“不清楚可再问”地址说清楚师生互动生

4、生互动突破口语交际的重点本课特点体现口语交际的互动过程，设计多个回合的交际情境。一在表演中实现双向互动，培养学生口语交际的能力。二注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成。三说听互动口语交际在多个表演情境中，提出要求：“请大家认真听他们打电话时说了些什么？”要求“你觉得他们说的怎么样？把什么说清楚了？”评一评学生间的互评培养良好倾听习惯增强孩子表达信心崔峦老师曾指出：‘口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。在现代知识经济社会中的地位和作用日益提高。’THANKSVERYMUCH感谢收看