五年级上册第一单元集体备齐汇报（修改）.ppt

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1、七色花瓣读书伴我成长人教版小学语文五年级上册第一组单元整合教学设计——内容简介——本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链

2、接”，“语文园地”等多项训练内容。对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。课文内容：《窃读记》《小苗和大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的长生果》主题丛书：《含英咀华林海英》《倾听不同的声音》《领略大师智慧》《读书伴我成长》中的文章单元主题：读书伴我成长（让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。）学习目标：1、会写23个生字，会认26个生字，正确读写62个词语。2、结合生活实际学一些读书方法。3、学习心理描写的方法。4、初步认识访谈录这种文体。5、摘录文中优美的句子，丰

3、富语言积累。6、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。7、激起学生的学习兴趣，逐步养成阅读的习惯。单元语言训练点依据课标，对本年段的要求——初步学习浏览，根据需要搜集信息。根据学情和本单元教材特点，我们确定了以下两个语言训练点是：1、把握主要内容2、学习读书方法单元课时安排——单元整体预习检测课（2课时）精读引领课（《老人与海鸥》+主题丛书《森林老人与红狐的故事》１课时）以文带文课（《最后一头战象》+沈石溪动物丛书《最后一头战象》1课时）阅读分享课（主题丛书“爱护生灵”１课时）读写结合课（《跑进家来的松鼠》《金色的脚印》+口语交际，

4、习作：说一说自己知道的有关动物的故事，写一写自己与动物之间的故事。2课时）综合实践成果展示（课本情景剧表演、，1课时）精读引领课第三课时第三课时精读《窃读记》，带《<窃读记>节选》学习目标：1、抓住主要内容，体会作者对书的喜爱之情。2、学习运用心理描写表达情感的表达方法。名人警句书是全人类进步的阶梯。——（高尔基）书是全人类的营养品。——（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。——（刘向）名人警句一日无书，百事荒芜。——（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。——（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（颜真卿）名人警句读书有三到，谓心到、眼到、

5、口到。——（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——（莎士比亚）人教版五年级语文上册第一组课文小组合作1、“窃读的滋味”是怎样的？2、作者是如何窃读的？你从哪些描写当中看出作者对读书的热爱？“窃读”的滋味我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（第4自然段）这是文章的中心句，也是作者情感的集中体现。作者是如何窃读的？阅读并思考：当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会＿＿＿＿；为了隐藏自己，她会＿＿＿＿＿；最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会＿＿＿＿＿。当她感到当时的环境已不适宜再读下去的

6、时候，她会＿＿＿＿；为了隐藏自己，她会＿＿＿＿＿；最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会＿＿＿＿＿。读出“窃读”辛酸历程和求知欲望。知趣地放下书走出去，再走进另一家贴在一个大人的身边，仿佛她是她的小妹妹或小女儿装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨害得我回不去了。”思考：这是一个怎样的女孩？酷爱读书诵读句子，升华情感这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.。“吃饭长大”指的是身体的物质需求。“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体

7、，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。拓展阅读——《<窃读记>节选》出示文章时把描写作者心理活动的句子隐去,让学生联系上下文去想象此时作者的心理活动,并说一说.当学生说出了自己的想法以后,再出示原文,让学生阅读原文,从而体会当时的心理活动.请多指教！