职业教育院校青年教员的培养模式研究.pdf

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1、CollegeManagement院校管理养造就青年英才，选好苗，培养好后备人才，创造条件让他们提早在管理工岗位职责、岗位任职资格等所要求干部需要达到的知识能力要求，对照岗作中磨练自己、增长才干，做到事业后继有人。同时，高校要进一步去行政位干部所存在的不足和差异提出学习教育培训计划。化，破除“官本位”思想，破除按级别、资历、学历、职称等论资排辈、求全（2）着力打造复合型干部。对已经被任命的业务干部，注重政治素质责备等观念，也不是在业务上取得了一些成绩就一定要封个一官半职。与管理能力的提升，避免靠“老经验”办事。对业务干部培训课程的设计（3）选优配强业务干部，严把入口关。

2、高校要根据事业发展需要、按要注重培养和充实现代高等教育管理理念和规律，加强其对行政管理工照信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的“好干部”标准作、业务管理工作、学科建设、专业建设、课程建设、科研工作、思想政治不拘一格、形式多样选拔业务干部，注重业务水平，也要兼顾管理经历、经工作等方面的工作能力，尤其是全球视野和战略眼光以及全局观念、行政验和能力，要有真才实学，能够较好地履职尽责。同时，要有强烈的责任意识、党性观念等是重要职责。个人也要加强学习，拓展知识领域，开阔视感和事业心，要有思想、有主见、有责任，敢于勇立潮头、引领创新，甘于奉野，积极创造条件充实并丰富自

3、己；在工作中展示新思路、新举措，整合资献，爱校如家，做教书育人、管理育人和服务育人的表率，努力成为社会主源、带领团队开拓奋进，切忌急功近利，依靠扎实工作来创造新业绩。义的教育家和管理专家。（3）创新实践锻炼模式。高校党委和组织人事部门要把交流、挂职、（4）科学考核业务干部，合理使用考核结果。高校业务干部一般“双轮岗等作为改进业务干部管理机制、优化队伍结构、提高干部素质的重要肩挑”人员较多，考核要有区别、有侧重，至少在一定时段上要明确侧重措施来抓。要有计划加大校内与校外、机关与学院、党政岗位等之间的交点，投入足够的精力，要对党的教育事业负责任，提升自己管理的工作，不流力度

4、，建立干部的多岗位锻炼、基层锻炼的培养模式，选派、推荐、借调能贻误事业发展的时机。同时，要加强管理，严格考核，标准要科学，要分到党政机关、企业事业单位等挂职锻炼和工作，学习、积累经验，全面提高类、要细化、要有针对性和可操作性，要考准考实工作业绩和道德品行，坚业务干部的综合管理能力。持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价业务干部，要能够形成让组织、（4）坚持依法治校理教。高校要进一步完善内部治理结构，完善学师生和个人信得过的结果。要引进竞争机制，疏通能上能下渠道，实行动院党政联席会议机制，贯彻执行民主集中制，增加领导班子凝聚力和战斗态管理，优胜劣汰。但同时，要辩证对待犯错

5、误的业务干部，要鼓励创新、力。业务干部要调整心态，正确认知新岗位、新角色，不能只有“个性”没有宽容失败，最大限度激发和释放人才创新创造创业活力，使人才各尽其“大局”，要有奉献精神，要有民主作风，要能够倾听不同意见、吸收合理能、各展其长、各得其所，让业务干部的价值得到充分尊重和实现。建议，顾大局、识大体，对党的教育事业负责。同时，业务干部也要经常反2.高校要逐步完善业务干部培养机制思自我、改进工作，切忌刚愎自用、故步自封。高校要牢固树立科学人才观，对业务干部要注重发现、培养和合理使（5）完善各项保障机制。高校党委和组织人事部门要爱护和关怀业用，选好用好管好服务好业务干部，

6、为他们的成长进步和长远发展创造条务干部，为业务干部提供高效便捷服务。继续深化改革，真正把信念坚定、件，调动他们的积极性和创造性，为高校事业发展贡献聪明才智。为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部尤其是业务干部选拔（1）建立健全教育培训机制。教育培训是进一步提高业务干部素质出来，加大人才工作软硬件投入，积极创造条件和发展空间，进一步营造的重要途径。要加强教育培训，对已经被任命的业务干部要及时跟进，快尊重、关怀、宽容、支持业务干部干事创业的文化环境，合理规范业务干部速充电，避免靠“吃老本”工作。要强化理想信念教育，强化素质能力培的薪资待遇，激发业务干部的活力，让想干

7、事的有平台，能干事的有舞台，养：创新业务干部培养模式，建立完善业务干部培训体系。根据业务干部干成事的有发展，努力为高校事业发展打造高素质的骨干力量。职业教育院校青年教员的培养模式研究李宁赵善良郭化平杨玉栋武汉军械士官学校摘要：本文简要阐述了职业教育院校青年教员所处的优势与不定的培养和训练，教育学、心理学方面的知识匮乏。足，从“请进来，走出去”、“师徒结对”和“教学反思”三个方面探索了第三，教学中要求不严。一方面，青年教员相对学历都比较高，大部分青年教员快速成长的培养模式，以指导青年教员的全面发展。都具有眼高手低的心理，自我感觉良好，在教学