智力障碍儿童感知觉特点.ppt

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1、--黄*雨智力障碍儿童感知觉特点一、什么是感觉？感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。二、什么是知觉？知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和整体属性的反映。三、感觉与知觉的异同1、不同点：感觉只反映事物的个别属性，知觉却认识了事物的整体；感觉是单一感觉器官活动的结果，知觉却是各种感觉协同活动的结果；感觉不依赖于个人的认识和经验，知觉却受个人的知识和经验的影响。2、相同点：它们认识的都是事物的外部现象，属于感性认识阶段。四、智力障碍儿童的感觉有何特点？1、智力障碍儿童的视觉轻度

2、智力障碍儿童的视觉感受性比较低，一般都很难或不能辨别物体的形状、大小、颜色等得微小差异，如他们不能区分颜色的不同浓度，分不清深红、浅红、粉红与紫红的差别。林仲贤等通过对比实验对不同智商水平的弱智儿童的视觉图形辨认能力进行了研究，结果表明：智商在30~51，平均智商为41.6、平均年龄为11.7的弱智儿童，在图形以0.05秒速度呈现的条件下时，平均辨认正确率为21.4%，智商在55~75，平均智商为62、平均年龄为10.2的弱智儿童，图形以0.05秒呈现时，平均辨认正确率为45.0%。这表明，智力障碍儿童与同龄正常

3、儿童相比，无论在哪一种呈现速度条件下，对图形辨认正确率均明显低于普通儿童。2、智力障碍儿童的听觉智力障碍儿童的听觉比较迟钝，往往不能注意周围环境中的声音，上课的时候对教师所讲的东西不理不睬，这些表现一方面是注意力的问题，另一方面就是听觉感受性比较低。弱智儿童的听觉分辨率差，表现在学习汉语拼音时难以区分四声的变化等。3、智力障碍儿童的触觉、痛觉和温度觉这三种感觉都属于肤觉，一般来说，智力障碍儿童没有普通儿童的敏感。例如有的智力障碍儿童分不清硬、软、粗等质地。严重的智力障碍儿童在暴晒、冰冻或严重自伤时无明显的痛感。李

4、新旺等以开封市两所培智学校35名智力障碍儿童作为被试组，35名正常儿童作为参照组，采用恒定刺激法，在完全排除视觉参与的情况下依靠触觉对标准刺激和变异刺激的长度进行比较、判断。结果发现：智力障碍儿童触觉长度知觉能力非常显著地低于普通儿童，在触觉长度知觉方面，他们的右手功能分化程度也明显低于普通儿童。4、嗅觉和味觉大多数轻度智力障碍儿童在嗅觉味觉的感知上不够精确，平时他们对不刺激的味道表现不敏感不说，一些较有刺激味道的食物也表现的不是很敏感。严重者可能丧失嗅觉和味觉。5、动觉、平衡觉与内脏觉动觉（kinestheti

5、csense）是对身体各部位的位置和运动状况的感觉，也就是肌肉、腱和关节的感觉，即本体感觉。运动发展是指大肌肉运动和小肌肉运动的发展。智力障碍儿童具有明显的发育迟缓，如知觉、触觉及其动觉的滞后使得其运动能力的习得存在一定的困难，实际运动水平低。轻度智力障碍儿童在年幼时差异可能不太明显。６、平衡觉平衡觉，是由于人体位置重力方向发生的变化刺激前庭感受器而产生的感觉，又称静觉。智力障碍儿童的平衡觉低于同龄学生的功能，重量鉴别力差，不能区分物体的长度、宽度以及动态平衡较差，闭目单腿站立持续时间一般低于5秒，生活中做事时协

6、调能力较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中穿反等。对于智力障碍儿童的平衡觉，分为静态平衡能力的测试和动态平衡能力的测试。静态平衡能力的测试：①睁眼静力平衡能力测试：受试儿童睁眼，双手叉腰，以优势腿单足站立，另一腿屈膝使足离开地面。从单足离开地面开始计时，至离地脚落地或站立脚移动时结束，记录睁眼单足站立的时间。测试两次，激励最好成绩。②闭眼静力平衡能力测试：受试儿童闭眼，双手叉腰，以优势腿单足站立，另一腿屈膝使足离开地面。从单足离开地面开始计时，至离地脚落地或站立脚移动时结束，记录闭眼单足站立的时间。测试两次，记录最好

7、成绩。动态平衡能力的测试：受试儿童沿宽14cm，高14cm，长5cm的平衡木行走，以秒表记录完成时间。内脏感觉：内脏感觉在心理学中也叫机体觉，是指由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的感觉。智力障碍儿童的内脏感觉主要表现在：内脏感觉较迟钝，肤体协调有障碍；对身体不适感受性低，不能准确主诉。五、智力障碍儿童的感觉特点与普通儿童的异同相同点：智力障碍儿童也遵循着和普通儿童一样的发展顺序。不同点：感觉的量或质有区别。感受性慢和范围狭窄是智力障碍儿童的典型特点。智力障碍儿童的绝对感受性低于普通儿童，因此，同一强度的刺激

8、可能引起普通儿童的感觉，却不一定能引起智力障碍儿童的感觉。智力障碍儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉都有不同程度的障碍。六、智力障碍儿童的知觉特点1、知觉速度缓慢，容量小2、知觉分化不够，区分能力弱高晓彩（1999）、张增慧（2000）、林仲贤（2001）登通过实验表明：6~14岁轻度智力落后儿童在红、黄、绿等基本的色谱差别明显的颜色配对中都能很好的完成任务，说明他们颜色