新时期大学生社会主义核心价值观培育研究.pdf

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1、总第580期管理观察2015年6月第17期ManagementObserver中旬出版新时期大学生社会主义核心价值观培育研究韩晓曦（沈阳音乐学院，辽宁沈阳110000）摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，具有强大的感召力、凝聚力和引导力，是当代大学生思想政治教育的灵魂。让大学生正确理解和认识社会主义核心价值观，实现他们身心的健康成长是高校乃至社会的一项重要任务。本文从大学生的实际思想出发，研究培育大学生社会主义核心价值观的方法途径，让社会主义核心价值观走进并融入大学生的学习和生活中，实现大学生对社会主义核心价值观的向往和认同。关键词：

2、大学生社会主义核心价值观培育作为社会主义核心价值体系的内核，社会主义核心革命烈士扫墓、参观革命遗址等活动来加深学生对社会价值观体现了社会主义核心价值体系的基本特征和根本和历史的了解。让学生在实践中感受社会主义核心价值属性，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践观的内涵，将理论转化为实践，实践升级为理论，从中要求，是社会主义核心价值体系的丰富内容和实践要求。培养大学生的爱国主义精神，促进大学生形成良好的价[2]社会主义核心价值观指引着社会主义事业的发展和前进，值观念，明辨是非和善恶美丑。作为社会主义事业的接班人，大学生应当努力学习和深（二）建设和谐的

3、校园文化刻领会社会主义核心价值观的内涵，为社会主义现代化校园文化对学生的教育有独特的作用和优势，建立事业的建设做出应有的贡献。和谐的校园文化应当引入社会主义核心价值观的内容。在课下时间开展对新时期大学生社会主义核心价值观的一、发挥学校在大学生社会主义核心价值观培培育。将社会主义核心价值观的培育融入校园文化，使育中的合力作用大学生更加积极主动地接受和认同社会主义核心价值观，并使大学生在校园时刻践行社会主义核心价值观。具体高等院校作为培养大学生的摇篮，在为大学生开展实践中，教师应当做好示范作用，从言行和思想上严格价值观教育时应当摒弃传统模式，多管齐下，变革

4、传统要求自己，建立良好的学术氛围和校园环境。同时还要的教学方式。同时建立优良的校园文化氛围，不断改变有效利用校园网络、校园社团、校园文体活动，通过它教育思想，完善相应对策，有效促进新时期大学生社会们形成对社会主义核心价值观的有力宣传，为学习和弘主义核心价值观的构建[1]。扬社会主义价值观营造良好的校园氛围，发挥高校在培（一）创新课堂教学模式育大学生社会主义核心价值观中的主阵地作用。课堂教学模式的创新，要求将思想政治课堂的教学（三）营造“新媒体”育人环境内容进行创新和完善。结合当下和未来的社会思想特点培育大学生的社会主义核心价值观是一项全面系统和要求，变

5、革和完善高校思想政治教育教材，提出有效的工程，在充分利用思想政治课堂和校园文化的同时，指导和培育大学生群体价值观的理论。另外，应当对思有效发挥新媒体在其中的作用。当前的各大院校都开设想政治课堂的教学模式进行创新，突破传统僵硬的说教了校园网站、贴吧、微博、论坛、校报等，这些新媒体模式，实现和大学生在心灵层面的有效沟通，让他们从影响着每个大学生，影响着他们学习和生活的各个方面，内心接受社会主义核心价值观的重要内涵。具体可以采其中宣传社会主义核心价值观，将会收获事半功倍的效用案例教学、互动教学、讨论教学等，让学生变被动的果。各种形式汇成的新媒体成为一种新型的

6、教育渠道，接受者为主动的学习者、提问者、创造者。最后，学校它能够有效拓展传统社会主义核心价值观培育影响的深还应当组织学生进行更多的社会实践活动，采取包括为度和广度，使用更具有时代符号意义的方式进行社会主基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题《新时期大学生社会主义核心价值观培育研究》课题批准号JG14DB302.·115·教育管理义核心价值观的培育。学校应当将政治教育、思想道德规律和特点，将社会主义核心价值观的教育融入网络宣教育摆在突出的位置，让它们引导大学生形成正确的价传当中，让网络文化成为社会主义核心价值观的文化，值观、人生观、世

7、界观。将社会主义核心价值观教育融网络服务成为社会主义核心价值观的实践。当代媒介中入学校的各种教育活动中，落实培育活动的主体责任，的传统媒介宣传社会主义核心价值观的形式一般有课堂形成课堂教学、社会实践、校园文化建设三者协调统一教学、辩论赛、影像资料、理论宣讲等，传统媒介具有的校园社会主义核心价值观教育体系，为社会主义培养现代媒介不具有的将社会主义核心价值观的内涵融入高合格的建设者和接班人。校教学的各个方面的优势，能够对大学生形成潜移默化的影响，产生的教育作用更加稳固和持久。现代媒介对二、发挥社会舆论的引导作用大学生社会主义核心价值观培育中的作用表现为引导

8、作用，增加大学生社会主义核心价值观培育的流行文化元当代社会的主要特征之一就是资源共享，大学生作