小学数学课堂设问的技巧.pdf

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1、佼面向实际部门聘请一其有较强理论功底和实践能力的高级技术人员作为兼职教师、实习实圳指导教师。第二一是选派小学数学课堂设问的技巧些教师参与实习、实训基地建设，鼓励青年教师挂职到实际部门做“访问学者”，在现场实践中提高他们的素质卡u业务水钟兴彬王洁周凤君合川市燕窝镇中心完全小学，真正使学生接受“师型”的则以教育。同时，学校必须制定有力的教师进修政策，为更新和提高教学技能提供充分的摘要：数学教学中的课堂提问如果我们能扶学生的心理特点和教材的实际出发，以求启而能发，激发学生兴趣条件，为教师不断改革课程和教学l

2、疔法创造必要的条件。活跃学生思维，那么学生就能主动地去探索发现，理解和掌4．强化实践教学，构建梯级实践教学体系握知识，发展智能，提高课堂教学质量。理论联系实际，加强实践训练，进，一步完善实践教学体关键词：小学教学课堂设问技巧系，优化实践教环节，培养专业应用能力。应用型人才培养方案在减少课内论学时睛况下，加强各种实践环节的教学，茌数学教学中，课堂提问得当，接影u向着教学效果，给予学生更多的自士时问，赋予学生学习的主动权。每类课程的设问是体现课堂教学成功的重要途径奠『】果我们能从学生精简的讲授时问和内容，

3、可增加到诸如作业、讨论、实践和学的心理特点和教材的实际出发，注意适度，以求崮而能发，术科技活动等课外受求给予学生较多的时间去思考、去练激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，习【5么学生就能十动地去习、去实践，较好地完戚矢¨、技能的传授和转化。动加强探索发现，理解和掌握知识，发展智能，提高谍堂敦学质茸。社会的联系，把科学研究、技术应用等活动与学生的培养过存此，结合自己的数学教学实践，淡谈我对数学课川的技程紧密结合起来，将课外科技活动引入培养方案，在人培养巧，与火家其勉。方案中要体现出墙养学生具行科技创新的意

4、识和进行科技创新能力锻烁的实施意见。一、新课引入时设问l在遵循“以学生为中心、密切联系实际、仝过程实践、伞学习新矢u识时，老师的设问要根据学生新、奇等心过程质量控”的原则下，建起从课堂实践到毕业实习的梯理特点，抓住时机，创设情境，激发学生学习的兴趣。没级实践体系。第，梯级实践：实践进课堂。专业课程的教学必问要有新颖性，具有吸引力，尽最吸引学生的_尢崽沌意。例如须将实践教学放存霞芟的地位，将实践带入课堂，使学生一．入住数学九年义务教育六年制十■册彳了关利息的计时，为了使佼就在能力七有昕锻炼。第二，梯级实

5、践：专业见习。积极鼓励学生对怎样存款获得利息的多少有进一步认识，好地帮助学生到实际部门去实习，积累丁作经验和锻炼能力。让学生全学生解决实际问题，我借助这样的道题：李侍何500元钱，打算存入银行两年，可以有两种储蓄办法，一种是定期程参与实习单位的各项活动。通过这种形式的实践，学生既认年的，年利率是594％；另一一种是先存定期一年的，年利率楚识厂社会，义锻炼了自身的沟通能力，这些实践活动有利于提567％，第一年到期时再把本金棚利息取出米合存起，』耳高学生的专业兴趣，JJ』J深他们对专业的认识。第j，梯级实

6、践：定期一年。请同学们想一想，应选择哪种存款法僻到的利息毕业实习。业芟习作为课堂教学的延伸，是教学工作棚学生多一‘些?究竟哪种存法所得到的利息多?受怎样比较?i隹能正培养过程的晕要环节，有利于学生深化专业实践，增进学生币¨确地做}H判断?学生普遍都存在好胜的心，部想急于道比用人单位之间的了解和认识，为就业铺设良好的基础。较方法。当学生有了求知欲望的时候就会萌发探索兴趣，跃总之，培养应用人才就要紧紧围绕应用型人‘培养模跃欲试中被引入新课。同时，在进行新授时，引入新屎时，式的基本构成要素一一素质、知识、能

7、力二三个体系，开展一系我们还要注意根据知识迁移规律，能以lF]引出新矢¨iJ!的，列教学改革与实践。根据市场经济的客规要求，应用型院校应可在复习的基础上设问。叉例如学习求圆锥的体积时，我先让该舆备极其强烈的市场意识，培养适应市场要求、经得起市场学生复习求圆柱体的体积，掌握求圆柱体的体积的础检验的本科应用人●f硼提问：奠『j果把这个圆柱削成一个_卡f1它等底等高的圆锥时，是参考文献：能根据这个圆柱和它等底等高的圆锥的关系米推导出求圆[1]饯典，_七‘，咏丑清．本■例型寸的糟点硬其培莽『本手体积的公式?怎

8、样推导?存学生既感兴趣欲夔尝试时引入的均建[JJ．

9、J1学擞学，2005，9：54～56新谍。[2]奄健民．乍奉科人才索填培养细探llJ]．』巧‘向五学阮学刊，2005，2：]l～二、在关键处设问[3]汪禄．应各曩教育人培养目标课程糸建设]．设问要设点子上，关键处。抓住_r关键，题就能迎刃而解。例如在教学异分母分数加、减法的计算法则时，我太牛教育针学，2005，2：42—44P．134人力资源管理紧紧抓住“先通分”这个既是重点、又是关键问题进行提问：行推