小学生自主学习能力培养策略研究.pdf

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1、Education&Teaching教育教学小学生自主学习能力培养策略研究龙丹西华师范大学教育学院摘要：本文通过对现在小学生自主学习能力的调查研究发现，小学生普易受到他人影响，周边的同辈以及学校教师的学习行为及习惯都会对小学遍存在自主学习能力较差，自主意识薄弱、动机不强、自控能力较弱等问题，继生产生比较深刻的影响，如果经常在一起玩耍的几个小学生都是有较强的而从内、外部分析了造成这种结果的原因，提出了相关途径、方法来提高小学自控性和强烈的求知欲，那么这些学生都会有相似的情况出现，对学习热生的自主学习能力。情，且能够

2、很好地控制自己的行为；反之，如果经常接触不爱学习，没有主关键词：小学生自主学习现状原因策略见，自控力差的学生，这一个小群体也会出现类似的情况。小学生的明辨是自主学习能力的顺利完成与个体敏锐的观察力、良好的记忆力和较强非黑白的能力不足，不能够自己分辨什么是应该做的什么是不应该做的，的模仿力都有很大关系，学生学习的自主性体现在对学习内容的筛选，学所以当一群自主学习能力差的小学生在一起会发展成更大的群体，削弱整习目标的自主设定、学习策略的自主选用、学习过程的自主调控等，所以对体自主学习能力水平。于小学生来说，自主学习能

3、力培养不是一蹴而就的，而是在学习过程中逐3.学习方法死板。学的死记得死，对学过的知识生搬硬套，不懂变通渐培养和发展起来的。不会应用，缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力，跟着老师的步伐一、小学生自主学习能力的缺失现状走，教师安排什么才会做什么，教师让怎么做就怎么做，缺乏独立思考的笔者经过调查研究发现，小学生在自主学习方面没有绝对的自主也没能力，学习或作业时需要老师在旁边守着，时刻监督，一旦没有了老师或者有绝对的不自主，大多数学生是存在于两者之间的状态，即有时候的学习家长的监督学生便无事可做，不会给自己安排学习任

4、务，不会主动进行学是自主的，有时候的学习又是被动的不自主的，不同的时间和不同的情景习，从而削弱自主学习能力。下就会有不同的表现，但是总的来说小学生自主学习的一个总趋势是接受三、小学生自主学习能力培养的策略大于发现，被动大于主动，存在以下几个问题：1.激发学生的学习兴趣和学习动机。兴趣是最好的老师并且兴趣是1.超强的依赖性。在学习过程中严重缺乏自主性，遇到困难和问题时带有颜色的认知倾向，在学生的学习中扮演着重要的角色，是推动学生自吃苦精神不够，过度依赖教师，对自己的学习不在意没有主人翁意识，觉得主学习的最活跃因素之

5、一。论语曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之学习不是自己的事而是家长和老师的事，责任意识不够，不能够严格要求者。”教师在引导学生学习时从学生兴趣入手，以兴趣为基础，促进学生创自己。造性思维的产生，激发学生进行自主学习。要激发小学生的学习兴趣首先2.学习动机欠缺，积极性不高。小学生学习任务相对中学较轻松，学要在课堂设计上下功夫，教法灵活、氛宽松和谐，采取多形式、多手法、多习内容也较表浅，很多时候是老师被动灌输式、填鸭式的教育方法在进行教教具的课堂形式，把生活引进课堂，学习与生活紧密结合从而激发孩子强育，学生不能掌

6、握驾驭学习的独特方法，对学习没有明确的目标和目的性。烈的求知欲望与生活期望，让学生喜欢学习愿意学习并且乐在其中3.自主监控能力较弱。小学生由于心智和年龄的不成熟，在自我督促2.掌握良好有效的学习策略。制定科学的学习计划和学习目标，有阶与监督上不能做到对自我的监控指导和审视，对自己的行为和目标之间达段有层次，循序渐进的展开学习过程，让学生会学，有效率的学，教师根据成的结果没有一个明确的判断标准，不知道怎么监督自己的学习行为以及学生学习的内容和对学生的了解程度引导学生选择适合自己的喜欢的学习对行为作出判断和导向。方法

7、，学习内容上教师对重难点的知识解读教授，可以采取给学生充足的4.缺乏完善的自主学习策略。在学习方法和对自己的学业规划上存时间和机会自主学习，根据学生自学情况再来确定教学重难点和学生易错在很大的问题，极度不成熟的学习方法，不能制定完善有效的学习计划对易混知识点。自己的整个学习过程进行科学的规划，由于积累的知识还较少所以经验不3.培养对自己负责的责任意识。培养学生确定目标和制定计划的能足也不能够找到属于自己的合适学习方法，学习效率不高且没有针对性。力，能够自己指导自己进行有效的学习，在学习后能够进行及时有效的反5.主

8、体意识薄弱，对自己不够自信。不相信自己可以做到自主学习，馈，对学习中存在的问题进行反思不断总结，培养学生的主动反思思维习尤其是在失败受挫之后，自信心会备受打击，对自己的学习能力表示怀疑惯，从而使学生的思想得到升华，提高自主学习质量。和不信任，对老师的教学和方法言听计从，什么都跟着老师走，没有自己的4.培养学生良好的品格意志。遇到困难挫折时能够坚持不懈，学习想法和改变，极度