对护士人文修养课程的认识和评价.pdf

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1、对护士人文修养课程的认识和评价口徐小丹王科华李萍丹郑舟军(浙江海洋学院东海科学技术学院，浙江舟山316000)酝．；摘要：目的了解护士人文修养教学内容、教学方法和教学效果及影响因素状j觏，为教学改革提供依据。方法在浙江海洋学院整群抽取护理本科专业3个不同年女懿淤224名护生进行问卷调查。结果211名学生认为目前32学时数可满足本课程教鬻辩要：学习后感觉最有帮助的是人际沟通方法、护患关系处理技巧及美学在护理工作嚼溺应用等；208名学生共同认为。情景教学”、“以问题为中心的小组讨论学习(PBL榭随着护理观念从

2、以疾病为中心逐步转向以人的身心健康为中心，护理的理论体系、功能任务、活动空间等方面都在发生变化。因此，近年来，加强护士人文教育已成为护理教育界的共识。我院从2007年起在护理本科生中开展护士人文修养课程教学。选用史瑞芬教授主编的《护士人文修养》作为教材，由社会学、文化学、美学、人际关系和人际沟通、学习学及创新性思维六个章节组成。于入学后第3学期开课。课程性质为专业选修课。教学时名学生认为教学效果较好。结镌茎=羔““斌；』峰．耀●：．减涵。瑶国

3、j鼙蝴；}￡：i涵．“ki；缸垴磷、澶数安排：理论24学时，实

4、验8学时，共计32学时。由护理专业教师执教。本研究通过问卷调查的方法，了解护生对该课程的认知，为进一步完善教学内容、改革教学方法、提高教学效果提供依据。1．对象与方法1．1对象浙江海洋学院护理本科专业224名护生，其中2008级学生74人，2009级学生80人，2010级学生70人。1．2方法参考相关资料【--61，自编调查问卷。内容包括：护生的一般情况；开课前所掩盖，还没有完全发挥作用的优惠政策，也在其它地区都得到了推行，其优势地位大大降低。5．结语综上所述，选择性政策是国家区域发展战略在特定空间范围内

5、现实推行的政策胎体，我国最近30多年来一直利用该种政策形式来实现区域发展的意图，通过对选择性政策特征及其在现实适用中可‘能会出现的f．uJ题分析，对于我国以后如何制定区域发展政策有相对切实重要的政策意义。◆参考文献：【1J王荣科．我国区域发展政策的回顾与展望【J】。安徽大学学报(哲学社会科学版)。2002，3：64—69．【2】殷存教、汤志林．增长市场，选择性政策与区域租金一以国家级经济开发区为例【J】．工作论文【3】刘乃金，刘学华，赵丽岗．中国区域经济发展与空间结构演变【J】．财经研究，2008，11：

6、77-87．【4】百度百科：http：／／baike．baidu．com／view／500594．htmf5J同上．【6】朱文晖、张玉斌．改革开放以来中国区域政策四次调整及其研判【J】．开放导报，2004，2：37-42．【7】同【21．【8】同【4】．【9】同【21．作者简介：夏能礼(1975-)：男，汉族，籍贯：江西省广丰县人．东莞理工学院政法学院讲师，清华大学公共管理学院公共管理专业博士研究生，西南政法大学法学硕士．研究方向：区域发展与政策、政府管理，国际经济法．对护士人文修养课程的了解情况和兴趣：

7、开课后对教学内容、教学方法和教学效果及影响闲素等状况。于2011年10月，该课程教学任务结束后，整群抽取护理本科专业2008级、2009级、2010级护生共224人，采取现场问卷调查，回收有效问卷224份，应答率为100％。1．3统计分析应用SPSS16．0建立数据库，对资料进行描述性分析。2．结果2．1护生对护士人文修养课程的认知，见表l。在224名护生中。开课前对护士人文修养相关内容非常了解的有12名、一般了解的有83名，完全不了解的有129名。对本课程非常感兴趣的有104名，占46．43％，兴趣一般

8、的护生占47．77％，不太感兴趣的护生占5．80％。224名护生中，认为通过学习本课程，对提高自我综合素质很有帮助的有162名，一般帮助的有55名，帮助不大的有7名。．2．2护生对开设护士人文修养课程的评价，见表2。2．2．1护生对授课内容的评价对授课内容，214名学生认为在教学内容设置与编写上满意度最大的是沟通的方法与技巧方面(95。54％)，其后依次为心理素质(95．09％)、职业道德(94．64％)、创新技能(88：39％)、审美素质(85．71％)等方面。2．2．2护生对教学方法的评价本课程所采用

9、的教学方法主要有书面讲解、情景模拟教学、PBL教学。对目前采取这些教学方法认为在比例、方法及过程等因素上非常满意的占50．00％，一般满意的占41．52％。2．2．3护生对教学效果的评价通过学习，20．87％的护生认为最大的收获是可以提高自己的综合素质，87．34％的学生认为可以初步学到应对临床工作中人际关系紧张局势的方法，41．34％的学生认为有助于提高自己的创新意识。本调查的评价等级分别为非常满意、一般满意和小满意。在被调