《静女》课件.ppt

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1、古代诗歌鉴赏——诗歌的思想内容和艺术手法①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。（能力层级E级）《考纲》对诗歌鉴赏的要求诗歌鉴赏的步骤和方法：一、从思想内容入手。先弄懂诗歌的表层意思：1、理解词语的含义。（典故、语境）2、理清句子的结构。（语序、省略）进一步理解诗歌的深层意义：1、作者所要表达的真正意思。2、作者借什么事、什么景来抒什么情。二、从艺术手法上去鉴赏1、语言特点：精炼（准确、生动、形象）含蓄（感情不露，意在言外）跳跃性（意象的组合较散)2、艺术手法：（1）抒情方式：直接抒情间接抒情（借景抒情、托物

2、言志、寓情于景寓情于事等）（2）表现手法：动静结合、虚实结合、以小见大、以闹衬静、以乐景衬愁情等。比兴、用典、象征、衬托、比喻、拟人、对比、双关等修辞手法。《诗经·静女》一、学习目标：1、了解关于《诗经》的文学常识。2、有感情地朗读课文，体会、感受男女主人公纯真、热烈的爱情,树立正确的爱情观。3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》双关的修辞方法。4、掌握诗中的相关文言知识。5、背诵、默写《静女》二、掌握《诗经》相关知识① 是我国部诗歌总集。现存诗篇。最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经

3、》之称。《诗经》是我国诗歌传统的源头。② 分为三部分。“风”又叫“国风”，共160篇，大都是各地。“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇，多为乐歌舞曲。③ 艺术手法：（先看看下面几首诗，然后说说诗经在结构形式和表现手法上有何特点）《诗经·秦·蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。遡洄从之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。遡洄

4、从之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚。《诗经·秦·无衣》：岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂日无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。《诗经·魏风·硕鼠》：硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？《诗·周南·关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕

5、淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。③ 艺术手法：每句以四言为主，多数隔句用韵，多为三段，普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的“六义”。朱熹：赋者，敷陈其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。现代：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是托物兴起，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。静女shūsìyúxi

6、ànsāochí chú静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。luányítóngwěiyuèyìrǔ静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。kuìtíxún自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。三、读准字音，理解诗歌思想内容：《静女》选自《诗经·邶风》，是一首优美的爱情诗。它以第一人称“我”（男青年）的口吻描写了与恋人约会和赠物时的情景，赞扬了他们真挚纯洁的爱情。概括诗歌思想内容：1、整首诗描绘了哪几幅画面？分别用一句话概括。三幅画面：第一幅描写男女主人公在城上角楼约会时的情景。第二幅描写静女赠送情物彤管时的情景。第三幅描写静女赠送情物荑草时

7、的情景。四、合作探究2、在第一幅画面中，静女和男主人公是第一次约会吗？为什么？（）理由是：3、从约会的场景中，你觉得这对青年男女是怎样的人？结合诗歌说明。女主人公：美丽、活泼、多情男主人公：憨厚、痴情女主人公------“静女其姝”“静女其娈”（美丽）“爱而不见”（活泼调皮）“贻我彤管”“自牧归荑”（多情）男主人公------“搔首踟蹰”（憨厚老实）“匪女之为美，美人之贻）（痴情）4、在小伙子心中，彤管与荑草哪个更珍贵？为什么？荑草更珍贵。彤管只是外观色泽漂亮，而荑草则是静女从野外采来作为情物送给小伙子的，物微而情深。表现了男女青年之间的真挚爱情。5、

8、诗歌采用了哪些表现手法来写？双关：“女”为双关。以物传情，物美人更美。托物抒怀：借托“彤管”、