16社戏ppt课件2[1].ppt

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1、鲁迅鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《而已集》、《二心集》、《坟》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》、《华盖集》、《集外集》。“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”——鲁迅《社戏》。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安

2、富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐng）行（háng）辈撺掇（cuānduo)凫（fú）水潺潺（chán）蕴藻（yùnzǎo)家眷（juàn）皎（jiǎo）洁怠（dài)慢絮（xù）叨纠葛（gé）船橹（lǔ）漂渺（piāomiǎo）撮（cuō）乌桕（jiù）树旺相（xiàng）注意字音和字形归省秩秩斯干幽幽南山行辈惮絮叨宽慰伊竭力怠慢装模装样撺掇驳回潺潺凫水前篙朦胧一磕一哄蕴藻屹立家眷竹箬松懈舀一瓢水踱来踱去吁气皎洁漂渺喝彩旺相撮桕树纠葛棹楫好歹蹿xǐngzhìgānhángdànxùdāo

3、wèiyījiédàimúcuānduobóChánfúgāoménglóngkēhòngyùnyìjuànruòxièyǎopiáoduóxūjiǎopiāomiǎohèxiàngcuōjiùgézhàojídǎicuān省略(shěng)行走(xíng)模型(mó)蒌蒿(hāo)瞌睡(kē)哄堂大笑(hōng)哄骗(hǒng)呼吁(yù)吁(yū)葛(Gě):姓初读课文整体感知1.快读阅读课文2.你能找出本文的三要素吗？3.给文章划分结构层次你能找出本文的三要素吗？小说三要素人物情节环境“我”、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲……中心事件：写作思路：盼

4、看社戏去看社戏怀念社戏线索：社戏看社戏研读课文第一部分（1——4小节）1、概括这一部分的主要内容。平桥村是我的乐土的原因2、平桥村为什么是“我”的乐土？（1）在这里“得到优待”。（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。（3）有钓虾、放牛等乐事（4）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”总结：前三乐是为盼看社戏作铺垫，突出了社戏对“我”的吸引力之大。研读课文第二部分（5——30小节）（一）看戏前的波折波折叫不到船（求人到邻村问也没有）不准和别人同去心情沮丧①“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。”②“这一天我不钓虾，东西也少吃。”③“他

5、们都叹息而且表同情。”等等转机①八叔的航船回来了；②少年们愿意和“我”一起去；③“写包票”保证不出事。带来转机的是双喜“大悟似的提议”“又看出底细来了”初步表现了双喜的聪明（二）月夜行船，前往看戏10-13思考这部分写了我怎样的心情还写了哪些人写了哪些景色，怎样写的10小节：先写“我”的心情轻松舒展从感觉上写出了“我”如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比。显示出他们确实是“弄潮的好手”，表现了他们熟练的驾船技巧、看戏的兴奋心情。开船的动作：找出动词景物描写视觉：碧绿的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火嗅觉：豆麦和水草

6、的清香触觉：感到清香夹在水气中扑面地吹来听觉：悠扬宛转的歌吹——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写戏好看吗戏好看吗？大家喜欢吗？不好看1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。阅读第22段，概括文意明确：船离开戏台我回望的场景在看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物的用意何在？这样写是为了更好地表达中心意思。

7、因为“我”怀念的并不是看社戏本身，而是在看社戏的过程中与农家小朋友结下的诚挚友谊和农家的自由生活，“社戏”只是一条线索，在文章中起贯穿故事情节的作用。2、月夜归航A、阅读23小节，思考：（1）这一部分主要写了？行船的情景（2）“松柏林早在船后了”一句中“早”字说明船行进得不慢（3）理解“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”B、阅读24——27小节，讨论：1、这一部分写了一个非常有趣的情节是：偷吃罗汉豆2、为什么要偷吃罗汉豆呢？3、这一部分中主要描写了“我”的哪几位小伙伴呢？他们都什么样的可爱性格呢？桂生

8、双喜阿发乐于助人，为别人着想是这群孩子的”头“，考虑问题周到，聪明