初中生物高效课堂7步教学法新授课教学模式.pdf

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1、Education&Teaching教育与教学初中生物高效课堂7步教学法新授课教学模式邵靖懿廊坊市第四中学摘要：教学是一门艺术又是一门科学，在教学活动表现出2-4次的自主学习过程。第二，明确指出自学的要求（学习哪部分来的相对稳定的、系统化和理论化的教学结构就是教学模式。内容）、自学的方法（看书勾画重点、看书填图或填表格、理解后所以教学模式既是理论体系的具体化，又是教学经验的一种系会回答问题）、自学后检测的手段（填图、填空、提问等）、自学的统概括。时间（多长时间完成指定的自学内容）。第三，教师的提问要问关键词：初中生物高效课堂7步教学

2、法教学模式题难度适中，要能引发学生的思考，让学生有跳一跳摘到桃的感觉。第四，自主学习中遇到问题组内合作解决，组内解决不了的疑一、7步教学法教学模式综述问全班共同解决，都不会的问题教师重点讲解。第五，教师巡视进行个别指导，及时了解学生的学习情况以便为讲解做好准备。7步作用课前小测（5分钟）复习巩固（2）反馈矫正。第一，要做到不同难度的题很不同层次的学生创设情境（2分钟）激发兴趣做，要有针对性。第二，检测题重点突出，注重基础，考察学生易展示目标（1分钟）明确目的自主探究1-4自学交流（自学质疑）错、易混的地方。第三，检测量的数量不宜多，

3、1-2个就可以。第（25分钟）反馈矫正（检测反馈）四，检测的形式多样，不仅仅是书面练习（填图、填空、连线、选点拨提升（精讲释疑）择、判断），还可以也可以是提问、展示、描述、举例等。第五，对联系实际、情感升华拓展延伸（3分钟）系统归纳于学生的回答，教师要有评价，对还是错。对于学生出现的问题，知识小结（3分钟）检测反馈要及时矫正，可以让其他同学指出错误的原因，帮忙改正。第六，达标检测（6分钟）学生回答问题时可以引入竞争机制。二、具体实施方法和策略（3）点拨提升。第一，学生已经掌握的知识不讲，重点点拨共1.课前检测性的问题。第二，对于学生

4、提出的问题，尽量由学生讲解。教师要第一，要有明确的目的性，多问几个为什么，我检测的目的是对学生的回答恰当的评价，不对的要更正和补充。第三，教师主什么，要达到什么目标。第二，要根据学生的实际情况设计检测内要要讲识记的方法，讲解题的方法，要讲规律性的东西。第四，学容。第三，习题要难易适中、重点突出，题量要少而精。第四，测生易错或混淆知识教师要做到心中有数，学生没有提出问题，教试内容与新授课内容二者之间要进行有机的衔接。第五，检测的师也要反问学生。方式灵活多样，最好当堂订正答案。（4）拓展延伸（情感升华)。第一，教师要钻研教材，结合书中的

5、2.展示目标某一点针对性地进行情感教育。第二，走进生活，联系我们的实第一，要站在学生的角度制定供学生使用的学习目标。第际生活，距离我们很远的事情很难引发学生的共鸣。第三，结合二，教师要从知识、能力、情感三方面制定目标。第三，目标数量生物课的教学内容渗透生命教育。让学生懂得关注生命、尊重生不宜过多，一般3-4个，具有可检测性。第四，目标的语言简明扼命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命。第四，注意培养学生热爱祖要，学生一看就明白，就能记住。第五，用行为动词表述（注意关国、热爱家乡、热爱社会主义的情感。注意培养学生的科学精神、键性措辞）认出、

6、写出、关注、识别、形成、列举、拟定、发展、训科学态度的情感教育。练、拒绝、描述、说明、解释、归纳、对比、设计、体验、查阅、运5.知识小结用、认同、具有、产生、联系。第六，展示目标方法：多媒体、小黑第一，要小结什么，怎样小结，教师应该要有明确的计划。第板、黑板的一角。二，小结要抓住重点，高度概括，去粗取精。第三，不同的内容采3.情境创设取不同的形式。第四，以学生为主，教师要始终和学生互动。第第一，要将本节的学习目标有机整合在情境中。第二，要实五，小结的方法：提纲、归纳总结、比较、图表、绘图等。　用，不能为创设情境而创设情境。第三，要简

7、单明了，一般1-3分6.达标检测钟左右。不能喧宾夺主，主次不分。第四，要能激发的学习热情，第一，要重点突出，要有代表性、典型性、层次性。第二，形引起学生的共鸣。第五，选择多样灵活的方法创设生动的情境体式要灵活多样，选择、判断、填空、连线、识图等。第三，检测方式可验。如：亲身体验创设情境、联系生活实际创设情境、通过实验以大屏幕展示、讲学稿、练习册中选择重点题考察。第四，要像竞赛创设情境、利用谜语、谚语、诗歌等创设情景。和考试那样强调限时独立按时完成。第五，教师要指导学生做题方4.自主学习法和技巧、如何审题、找关键词、要注意哪些细节等。

8、第六，应留有（1）自学交流。第一，根据内容的多少将一节课的内容分解为学生改错和总结的时间，错的较多的题教师要进行讲解。P.236