出纳岗位中点钞技能的讲授方法.pdf

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1、财会研究FinanceResearch出纳岗位中点钞技能生会捆扎不紧，要求学生自己摸索规律，的讲授方法自己感觉捆钱在打结时的力度，以抽换不出一张钞票为合格。100张一把的捆钱条满东旭王艳芳黑龙江商业职业学院放在钞票的正中间，并加盖戳记，以示负史佳卉广东省深圳市海德公司责。如果不够100张的，把捆钱条放在钞票的2/3处。本论文为黑龙江省高等教育学会眼、脑是密切配合的，这种方法即准又快。“十二五”高等教育科研课题《高职1.2手持式拨动点钞法3硬币的整点院校会计专业“岗证课三位一体”人适用于一、二、三、四这几个单指的手硬币为拆卷

2、、清点、记数、包装、盖章才培养模式的研究与实践》（编号：持式拨动点钞法。手持式拨动五指点钞法几个环节。要求学生训练眼睛的侦察能14G324）的阶段性研究成果。最快，一次五个手指全都拨动，整把查点力，看出一摞的数量，差距不可以超过5钞券，五个手指每个手指拨一张，一次五枚。经常训练就可以很准确了。【文章摘要】个，20次为一捆。如果最后几张钞票太薄，在生活和工作中每个人都要和现用手持式五指拨动会耽误时间，可以换成4训练和考核金打交道，尤其出纳岗位必须点钞准手持式单指单张点钞法。这种操作的优点课上采用精讲多练、教师示范的方确和快速

3、。为了适应工作岗位的需要，是手指关节活动范围小，点钞时眼睛集中式，学生在课堂上边听边练。以小组为单岗、证、课相结合是教学中大力提倡在钞票的右上角，能看到票面的1/3左右。位，互相查点对方的优缺点，互相学习，共的。每个手指都能触摸到钞票,便于发现有问同进步。教师把学生的成果在多媒体上播题的钞票。放，全体同学集体挑选学生点钞票时的【关键词】训练时要求学生分节训练，因为手持优、缺点。点钞方法；纸币的捆扎；硬币整点；式五指拨动点钞法是五个手指都在拨动，分项考核是教师计时，抽出或加上一技能训练和考核拇指、食指、小指很灵活，因为互相不

4、影响定的数量，分发给学生。按照点钞考核要它们都是独立的一根手筋。但是中指、无求22秒为一个时间段，分项测验每种点出纳员在办理现金收款、付款业务名指就很笨拙，因为这两个手指是一根手钞的方法。查点数量正确的加分，否则按时，首先要当着顾客的面询问金额，做到筋。所以，要单独强化训练中指、无名指，照错误的数量扣分不等。唱收、唱付，核对成把、成捆的钞票金额，最后是熟能生巧，就可以达到理想的训练综合考核是教师计时，抽出或加上一以及零散的钞票金额。点钞是出纳的一项效果。定的数量N把练功券的数量发给学生。拆基本业务技能。出纳实务和珠算课程都

5、涉1.3扇面把、捆钱包含在22秒*N把时间内，每种及到查点钞票。高职高专院校在课程设置扇面分为单手和双手，单手扇面以拇点钞方法要求都使用。查点数量正确的得上，都十分重视岗位和课程的衔接。现在，指和食指为轴心，按住整个票面下方1/4分，否则扣分。在全国会计类技能大赛中，点钞技能是其处，其余几个手指在钞票后抖动，形成波工作中整点票币时，要求做到点钞中的比赛项目之一。下面我把出纳岗位中浪式。把钞票打成一个扇子的形状，所以准确无误，同时还要把损伤币、伪造比、变点钞技巧的训练心得和体会和各位探讨叫扇面。查点的时候要求学生一次看一造币

6、等进行挑选和整理，包括顿齐、清点、和学习。组，一组为12、8、5不等的张数，有几组捆扎、盖章等环节。鼓励学生苦练基本功，最后相乘即为答案。利用零星课前时间，养成互帮互助学习风1点钞方法的介绍初学者可以一眼看5张，时间长了练气。同时在较纷杂的环境中查点钞票也培1.1手持式单指单张点钞法习8张、12张。养了学生专心、细心的学习品德。教师讲课的同时要同时演练示范给双手扇面以拇指和食指为轴心，一学生，教师要讲授手持式单指单张点钞法只手按住整个票面下方1/4处，另一只手【作者简介】的要点，教材中有详细的介绍不再重复。推动钞票侧面。把

7、钞票打成一个扇子的形满东旭，性别：女，籍贯：黑龙江省教计数技巧采用1-9的计数为1、2、3、4、状，用上面的方法查点即可。授，出生年月：1966.08.01，职称：5、6、7、8、9、1即（10），1、2、3、4、教授5、6、7、8、9、2即（20），这种方法记数2纸币的捆扎王艳芳，讲师，34岁。既简单又快捷，省时、省力又好记，节省了纸币的捆扎分为缠绕式和扭结式，教史佳卉，职员，22岁笨拙的不必要0-100的查数形式。另外手、师示范，手把手教学生操作。开始时候学122质量管理