关于独立学院人力资源管理现状及策略的若干思考.pdf

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1、CollegeManagement院校管理搭建施展才发的平台。只有树立科学的用人观，才能营造各方面人才，必须给予人才更多的关注，给他们提供事业成功的机会。从优秀人才脱颖而出的良好环境。教学设施、科研经费、深造培训等方面予以倾斜，适时给予指导“用人”是高职院校教师人力资源管理的核心。“用人”就是帮助。把教师职业发展与学校发展联系起来，让教师与学校一起把合适的人放在合适的位置上，使其在相应岗位上充分发挥才成长、一起发展，给教师更多参与学校发展和重大决策的机会，能，为学校专业建设、课程建设和人才培养作出贡献，最终实现让教师体验成功的喜悦，找到归属感。第三，做到以待遇留人。“人尽其才，才尽

2、其用”。首先，要树立正确的用人观念。必须牢金钱是人们生存的基本条件和工作动力，也是所有吸引人才、留固树立“以人为本”、“学术中心”、“柔性管理”的理念。做到善住人才的“硬件”。在收入分配体系上要坚持“按劳分配、兼顾公用人、能用人、会用人。其次，要建立公平的用人机制。给予教师平、优劳优酬”的原则，坚决打破平均主义。针对特殊人才，可以们平等的培养机会、公平的竞争机会和充分的锻炼机会。第三，设立各种特殊补贴、奖励、补助或建立浮动薪资体系，以激发员要建立科学的激励机制。激励并非单纯的奖励，包括奖金、升迁工奋发进取的工作热情。机会、分权以及授权，甚至是获得认同或得到尊重等，物质激励综上所述，

3、做好对教师的“选、育、用、留”是高职院校人力与精神激励同等重要。第四，要建立必要的约束机制。在违反规资源管理工作者的长期工作，做到“人尽其才，才尽其用”是高职定、职业道德、学术造假、教学事故及违法违纪案件等方面加强院校教师人力资源管理工作的最终目标和永远追求。只有把拥有惩治力度，强化对教师的约束。优秀的人才资源当成是高职院校保持可持续发展的核心竞争力，4.以人为本，用心“留人”高职院校的教学质量和人才培养质量才能得到提高，高等职业教高职院校对教师的管理必须树立“以人为本”的人才队伍建育才能蓬勃发展。设新理念，把教师看成是学校发展的第一资源，用心“留”住人才，才能保证学校可持续健康发

4、展。参考文献“留人”是高职院校教师人力资源管理的保障。营造一个温[1]丁熙鸿.我国高职院校教师人力资源管理对策研究——以A高职院校馨和谐的学校环境，是做好“留人”的前提条件。首先，做到以感为例[J].安徽农业科学,2013(8)情留人。感情是留住人才的纽带。学校可以安排领导定期走访和[2]张祖荣.高职院校人力资源管理存在的问题及对策研究[J].东方企业座谈，从生活、工作、家庭上给予教师更多关注，把以感情的关注文化,2012(21)真正深入到广大教师中。其次，做到以事业留人。学校要留住优秀[3]吴宝华.人力资源管理实用教程[M].北京:北京大学出版社,2012关于独立学院人力资源管理

5、现状及策略的若干思考武晓峰重庆邮电大学移通学院摘要：独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的作者协商后而明确。人力资源在独立学院中属于首要资源，作用进行本科层次教育的高等教育机构，是我国目前高校领域中的新显著。所以，对其全面开发与合理配置现已成为独立学院迫切完兴事物。本文主要对我国独立学院人力资源管理现状及其策略成的任务。进行了一番详细的思考。关键词：独立学院人力资源管理现状策略一、我国独立学院人力资源管理现状1.人事管理理念滞后，缺乏新的人力资源管理体制。独立学我国的独立学院共有以下三方面的特征：首先，全部使用民院属于新兴产物，现阶段我国多数独立学院将人力资源工作放到办机制，

6、所需经费投入和其他一些支出都交由合作方负责或者通其他行政职能部门中，主要进行日常档案、薪酬的管理，未构建过民办机制来共同筹集所需资金，所实行的学生收费标准根据国一个专门的人力资源部门。还有的独立学院中虽已有专门的人力家相关民办高校招生收费政策来明确。其次，采用全新的办学模资源部门，但实际中依旧按照母体高校的人事管理内容进行。一式，主要将“独”字突显出来。要求独立学院必须有着独立的校味地按照职务与职称来制定薪酬分配制度，同一岗位的各类工作园及办学设备，实际进行独立的教学管理及组织方式，独立地招者，不管资质与能力水平的高低，最后所得工资都一样，这将严生，独立地颁发学历证书，实施独立财务

7、核算，具备独立法人资重地削弱教职工们的工作热情，进而阻碍了教学效率的提升。所格，可以独立担负起民事责任；另外采用全新的管理体制，独立以，构建先进的人力资源管理体制已是目前的当务之急。学院实行的管理制度及办法均交给申请者（普通本科高校）及合2.缺乏多样化的培训渠道。所有学校要想持续健康地快速P.156CollegeManagement院校管理发展，就必须培养一批批综合素质高的人才队伍，独立学院也不实现管理与业务技能的高效性。关于培训资源，应构建相应的自例外。应加强教育者