中职学生顶岗实习运行管理机制探析.pdf

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1、管理纵横Management中职学生顶岗实习运行管理环。PDCA循环认为，质量管理工作必须机制探析顺序地经过计划（PLAN）、执行（DO）、检查（CHECK）、处置（ACTION）四个阶段。P（计划）阶段，通过对现状的诊断，找贡海旭南京江宁中等专业学校江苏南京211110出问题，分析产生问题的原因，从而明确所要解决的问题或达成的目标，并提出实基金项目：江苏省职业技术教育学会息系统平台，包括学校导师、企业导师和现目标的措施，制定相应的计划；D（执行）2015-2016年度职业教育研究立项顶岗实习学生等系统模块，拥有信息发阶段，按预定计划、

2、目标、措施实施计划；课题“2.5+0.5学制下中职生顶岗实布、即使指导、在线答疑、数据统计和实习C（检查）阶段，检查计划和措施的执行情习过程管理的实践研究”（项目编号：材料存储与共享等功能。管理监控平台充况与效果，及时发现执行过程中的问题；XHJY2015008），主持人：周会达。分发挥网络的便捷性、及时性、互动性优A（处理）阶段，总结计划执行过程中成功势，能够有效实现顶岗实习的过程化管的经验，并转化为标准的巩固，同时将遗【文章摘要】理。指导教师根据学生上传平台的实习日留问题转入下一个PDCA循环解决。中职工科学生是生产、建设、管理、志

3、、实习周记等各类信息、定期监控汇总，服务第一线的应用型技术人才，顶岗及时了解学生的思想动态、工作情况，对4基于CIPP评价的顶岗实习质量管实习效果的好坏，直接影响人才培养出现的问题和遇到的困难及时加以指导理体系的构建的质量。本文结合工作实际，有针对性和解决。此外，对出现的问题和遇到的存研究中，我们把顶岗实习教学管理总的研制顶岗实习运行管理机制，保障储和共享优势，实现顶岗实习材料电子结成顶岗实习目标定位、顶岗实习运行设顶岗实习的教学效果。化、实习成果资源化。要求学生把顶岗实计、顶岗实习实施、结果检查四个环节，又习周记、实习心得、实习总结、

4、顶岗实习图在顶岗实习教学管理过程中应用斯塔弗【关键词】片、视频等上传平台，尽量做到资源共享，宾（L.D.Stufflebeam）提出的CIPP评价模中职生；工科；顶岗实习；管理机制考核评价有据可查。式，使四个管理环节与CIPP评价四个阶段相对应。1确立校企合作顶岗实习运行机制学生顶岗实习工作涉及面广，岗位针对顶岗实习出现的问题，在江苏省多，时间长，要实现全程、全方位跟踪服高水平示范校的建设过程中，进行了有益务，必须依靠科学的管理方法。在实施过的探索，构建顶岗实习管理运行机制，以程中，要调动老师、企业人员和学生的积保证工学结合的人才培养方

5、案的顺利实极性，借助必要的技术手段建立科学的监施，提高顶岗实习生产育人的效果，提升控体系。学生职业能力与职业素养，增强学生的就业能力。3基于PDCA循环的顶岗实习管理机【参考文献】2搭建校企合作信息化管理平台制[1]石骏.职业院校顶岗实习研究[M].该平台是数字化校园和智慧校园建PDCA是一种循环管理模式，由美国浙江：浙江大学出版社.2013.设的重要组成部分，是基于互联网建立信质量管理学家戴明博士提出，也称戴明[2]刘平兴.中职生顶岗实习与就业指导[M].北京:北京工业大学出版社.2010.[3]王琳.高职院校学生顶岗实习的过程管理研

6、究[D].江苏：江苏师范大学,2012.[4]许建军.中职生顶岗实习过程管理的实践与研究[D].浙江：浙江工业大学,2009.[5]熊伟.高职应用电子技术专业顶岗实习管理问题探讨[J].职教通讯,2014(12):64-66.[6]于兆国.高职学生顶岗实习运行管理机制探析[J].中国职业技术教育,2013(29):82-85.顶岗实习实施环节中的过程管理框图004质量管理