财政学通识课案例教学法刍议.pdf

《财政学通识课案例教学法刍议.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Education&Teaching教育教学《财政学》通识课案例教学法刍议朱顺贤山东大学（威海）商学院此文系山东大学（威海）教研基金资助项目阶段性研究成果，项目项目编号B201429。摘要：通识教育已成为高等教育的重要领域和发展趋势。二、《财政学》作为通识教育课程的优劣分析财政学由于自身学科特点，在开展通识教育方面存在诸多缺陷，从专业教育角度来看，财政学是高等院校财经专业的核心亟需采用案例教学法，引导学生主动参与，提高教育效率，以适课程之一，其地位处于基础课与专业课之间，属于专业基础课范应通识教育发展的需要。畴。财

2、政学的主要任务是揭示政府经济行为对国民经济和社会关键词：财政学通识教育案例教学法发展诸方面的影响，因而可称之为国家理财学或政府理财学。财政学的研究对象是国家财政分配关系和财政分配规律。通过一、高等院校开展通识教育的必要性财政学课程教学，应使学生了解财政学的基本理论，掌握财政职近年来，我国高校在借鉴西方国家经验的基础上，结合自身能、财政收入、财政支出、国家预算、预算管理体制、财政平衡、实际，普遍开设了通识教育课程。综观各校通识教育课程，可以财政政策等内容。在此基础上，通过相关的专业训练，使学生提看出高校开展通识教育的

3、必要性。高理解宏观经济政策的能力，拓宽知识结构，培养从事经济管理1.培养具有全面素质人才的需要的综合素质。开展通识教育是为了避免专业教育的缺陷，培养既具有专财政学作为一门经济类课程，其知识内容具有综合性强，涉业技能，又拥有人文知识背景的人才。在科学技术飞速发展的及面广，理论体系完整、严谨的特点。它所涉及的内容都是经济时代，各学科相互渗透、融合是科学技术发展的大趋势，仅凭社会发展的重大主题，因而也是每一位社会公民必须掌握的社单一学科的知识与技能已经不能解决实际问题。另外，在经济会知识。从此而论，财政学应该作为通识课程

4、来向所有高校学生社会的深刻变革中，如果缺乏马克思哲学这一认识世界的科学讲授。另外，财政学课程专业性很强，内容广泛，与经济学相关方法论，人们对各种事物的认识将是片面的。因此，在高校开学科联系十分密切。要将财政学全部内容介绍完毕，需要大量学展通识教育，以马克思主义为统领，以国学、艺术、经济、法律时。而通识课往往课时有限，在极为有限的学时里要将财政学讲等学科为辅翼，全方位开展通识教育，是新世纪我国高等教育好、讲精，就必须做到在通识教育中理论联系实际，注重探索教发展的必然之举。学规律；突出重点，围绕专题，开展必要的实践教学

5、，并将财政2.使学生具有健全人格的需要理论贯穿于实践教学全过程，以培养学生的实践和操作能力。教育的本义就是要培养心智健全、身体健康、视野开阔、志存高远的人才。但在现实中，大学教育日益庸俗化，高等教育已三、《财政学》通识课引入案例教学法的必要性成为一部分人攫取功利的手段与工具，而不是自我净化的途径。所谓案例教学法就是利用典型事例进行教学，使学生通过在高等教育普及化的时代，许多大学生拥有丰富的专业知识，却对特殊的、典型的实例分析来进一步理解和掌握理论中的概念缺乏必要的价值观、道德观，他们缺少比知识更为重要的东西。和原理

6、，并在此基础上培养高校学生独立分析问题和解决问题通识教育是贯穿所有学生整个教育过程的教育体系，是对学生能力的教学方法。由于通识教育对象的广泛性与课时的有限性，的生活、身心全面发展提供必要支撑的知识体系、学习方法及具在财政学通识课教学过程中，应用案例教学法能有效提高教学体技能。因此，通识教育可以克服高等教育的庸俗化、功利化，质量，实现教学目标。使高等教育回归其本来要义。1.案例教学法可激发学生学习的积极性3.使学校具有自我特色的需要财政学通识课如果继续采用传统的“满堂灌”式的教学，教目前，我国各高校办学特色日益趋同，

7、“千校一面”现象十师讲学生记，考试考笔记。这样的教学方式使学生在听课时常分严重。这使得各校相同专业大同小异，缺乏自我特色，不利于常感到枯燥乏味，对一些财政理论知识的理解不够深入，经常是学生的选择，也不利于学校之间的合理竞争。开展通识教育，可一知半解，学习流于形式，不利于培养学生理解问题和解决问将富有本校特色的课程设置在通识课程之中，也可将高校所在题的能力。尤其是财政学通识课学生基本上是非财经专业学生，地域传统文化灵活穿插在通识课程里。这样可为打破“千校一经济学基础比较薄弱，传统教学方式更加弱化了他们的学习积面”的坚

8、冰提供一条捷径。极性。而案例教学通过讨论的方式，增加了学生课堂学习的主动P.128HUMANRESOURCEMANAGEMENTP.129Education&Teaching教育教学性，提高学生与教师的互动性。学生通过对案例的分析，能获得2.案例呈现一定程度的成就感，从而激发学生主动学习财政学的兴趣。财政学案例的呈现既可以放到讲授知识之前，也可以放到2.案例