《秋游》教案.ppt

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1、《秋游》教案第一课时一、教材分析《秋游》是苏教版第三册第二单元第一篇课文，这一课是一篇情景交融的散文。全文从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人景色，以“游”贯全篇，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。二、学情分析二年级孩子对秋天这个季节并不会太陌生，但由于海南四季如春，秋天的特征并不明显。并且，目前的孩子都住在城

2、市里，对农村见到的天空，农田都不是很熟悉。所以对课文中描绘的情景并不熟悉，因此，教学时教师要借助画面，指导学生仔细观察，图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。三、教学目标1、正确、流利地读课文。2、能按照顺序进行看图说话练习。3、能用一定的记字方法记住生字的字形,写好“追”、“喊”两个字。四、课型：新授课五、教学重点：识字、写字六、教学难点：看图按顺序说一段话。七、教学方法本课主要采用阅读指导法

3、、谈话引导法等启发式教学方法，注重引导学生自主识字、自主阅读，读中感悟思想感情的方法。八、课前的准备挂图、字卡、课前寻找秋天九、教学过程（一）谈话导入，生活激趣1、今天，我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。2、“秋游”是什么意思？(秋天到郊外游玩)齐读课题。3、在我们的身边，秋天已经悄悄来临了。这两天，大家都睁大了双眼去寻找秋天，来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)4、大家的收获还真不少。这节课，老师要邀请大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得开心，

4、收获更多。（二）指导看图，练习说话。过渡：同学们跟着老师去郊外游玩，你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。1、我们从上往下看,秋天的天空中，你看到了些什么？它们是什么样子的?(……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……)板书：天空2、秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄，高梁火红，棉花雪白雪白。)板书：田野3、你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（），有的（），有的（），有的（）。（板书：游玩）（三）初读课文，整体感知。过渡：同学们把这幅画的景象说得真

5、不错，课文是怎样描述这幅图的美景的呢？1、现在请大家翻开课本第一课，自由轻声地朗读课文。要求：①读准字音②读通句子注意你的读书姿势2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示：追逐郊外白兔绵羊老师喊着高梁凉了棉花稻子一望无边逮蚂蚱打滚儿亮嗓子（1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读3、大家的生字词读得这么棒，相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读？（1）来到郊外，同学们看到秋天的天空美极了。谁来读第2节。(请生读，评议)（2）秋天的田野也很

6、美。谁来读第3节？(请生读，评议)（3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。谁来读？(请生读)4、美好的秋天，尽情的玩乐，真令人难以忘怀，让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）（四）分析字形，指导写字。1、今天，同学们跟着老师去郊游，玩得都很开心，可课文中的生字却急坏了，它们争着抢着对同学们说：“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀！”同学们，你们会认真写好字吗？”2、出示:“追”“喊”（1）先和它们一起打个招呼。（2）书空这两个字的笔顺。（3）说说怎么记住它们。（4）范写追

7、：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。（五）课后作业1、熟读课文。2、找一找关于秋天的好词好句。十、板书设计天空1秋游田野追喊游玩十一、教学反思我这节课主要教学了《秋游》的生字，以及整体感知了这篇课文。在教学生字这一环节中，我让孩子来做小老师，请学生来告诉我生字应该如何书写，还有一些生字我请同学组词，其中有几个易错的生字，比如“兔，追逐、喊”等，我还做了特别讲解，其中，“追”、“喊”两个字

8、还做了范写。在这一环节的实施过程中，自我感觉孩子掌握的还是不错的。《秋游》教案第二课时一、教学目标1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。二、课型：新授课三、教学重点：有感情地朗读课文。四、教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。五、教学方法整堂课的教学主要通过看图和想象