苏教版孔乙己课件.ppt

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1、孔乙己鲁迅鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自小说集《呐喊》。鲁迅生活的绍兴河埠课文《从百草园到三味书屋》课文《社戏》课文《故乡》教学目标1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已

2、揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。

3、明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身

4、，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。封建科举制度踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）阔绰（chuò）羼（chàn）间（jiàn）或注音试从课文中找出反映以下内容的话①孔乙己的特殊身份②孔乙己对人们的作用③孔乙己的结局反映孔乙己特殊身份的句子“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”反映孔乙己对人们的作用的一句话“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”反映孔乙己结局的一句话“我到现在

5、终于没有见——大约孔乙己的确死了。”孔乙己——科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。小结思考1、小说的前三个小节有什么作用？分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？3、孔乙己的读书经历说明了什么？4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一个“掉”了下来。假

6、如孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?造成孔乙己悲惨遭遇的原因1、社会原因。（1）封建科举制度的毒害。（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。2、自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。小说结构开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。高潮（10~11段）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（12~13段）：孔乙己的悲惨结局。思考：小说用第一人称的手法写有何作用？使故事显得真切，

7、使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意味，表现作者对孔乙己的同情。体会“以笑写悲”的巧妙构思“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，最后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，描写越是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，更增强了小说的悲剧效果。揣摩以下划线词语的意味1、便排出九文大钱。2、他从破口袋里摸出四文大钱。3、坐着用这手慢慢地走去了

8、。4、大约孔乙己的确死了。布置作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。