多元智能理念在职业教育中的借鉴和应用.ppt

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1、多元智能理念在职业教育中的借鉴和应用1多元智能理念在职业教育中的借鉴和应用第一部分：教育观念的转变第二部分：课程理念的转变第三部分：多元智能的职教化、本土化2第一部分教育观念的转变3换一种眼光看人才——关于多元智能理论4(一)对传统眼光的挑战——多元智能理论的提出。5对单一智力理论的质疑和脑科学的新的研究成果促成了多元智能理论的产生61.对单一智能理论的质疑。71900年，法国的心理学家阿尔弗莱德·比奈成功地发明了“智商测试”，测验的结果被称为智力商数（IQ）。8常识告诉我们，人类个体在很多方面存在着差异，各自的强项和弱项也不相同。许

2、多被认为是智商高的人，在步入成年以后，未必有成就，而有些被认为是智商低的人，却取得了很大的成就，包括在学术上的成就。9智商测试长期以来用于测试学生，这种测试的结果，用以纸笔方式进行的考试结果来检验，往往还是吻合的。但是，很少跟踪到成年，而且用其他方式来检验就不一定吻合。102.神经学（脑科学）研究取得的新的成果。11神经学研究的成果表明，人的神经系统经过100多万年的演变已经形成了相对独立的多种智能，每种智能都有其脑生理的基础，因此这些智能都是生物的本能。12每个正常的人都在一定程度上拥有其中的多项智能，人类个体的不同在于所拥有的智能的程

3、度和组合不同。13在上述背景下,一些专家提出了多元的智能理论，以回答单一智能理论所不能解决的理论与实践问题。141983年，美国的著名的发展心理学家哈佛大学教授霍华德加德纳出版了《智能结构》一书，提出了多元智能理论，也有的翻译为“多元智力”，或者“多元智慧”。15(二)一种新的视角——多元智能理论的要义。16(1)智能的实践性。(2)智能的多元性；(3)智能的同位性；17(1)智能的实践性。“智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。——霍华德·加德纳18智商测试中的智力

4、概念，主要是指：解答问题，寻求特定问题的答案，以及迅速有效地学习的能力。多元智能理论中的智能概念不是指解答问题的能力，而是指解决问题和生产产品的能力。19(2)智能的多元性。智能的基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力；智能的基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存在。20人的智能是多元的音乐智能身体运动智能数学逻辑智能语言智能空间智能人际关系智能自我认识智能自然观察者智能存在智能21(3)智能的同位性。各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别。也没有好坏之差。因此，每个学生都有可资发展的潜

5、力，只是表现的领域不同而已。22第二部分换一种眼光看教育——以人为本调整教育观念23多元智能理论向传统的以语言和数学逻辑智能为核心智力的教育理论提出了挑战。24（1）对传统教育智力内涵局限性的挑战。（2）对传统教育智力与现实世界割裂性的挑战。（3）对传统教育智力活动过程凝固性的挑战。（4）对传统教育智力理论忽视情感与态度作用的挑战。25(1)对传统教育智力内涵局限性的挑战。多元智能理论认为智能是多元的，包括音乐智能、身体运动智能、数学逻辑智能、语言智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能、存在智能等，而不应局限于以语言和

6、逻辑智力为核心的传统智力，所以认为传统智力的内涵具有局限性。26(2)对传统教育智力与现实世界割裂性的挑战。传统智力注重人脑的智力水平。而多元智能则强调人在实践中人在解决问题时所表现出来的各种智能。因此多元智能理论把人的智力和现实密切结合起来。27(3)对传统教育智力活动过程凝固性的挑战。由于传统教育活动比较单一，仅仅是传授——接受的关系。多元智能理论打破了这种凝固性认为智力活动是一个多种智能互相作用的过程。28传统智力理论多元智能理论智力是以语言能力、数理逻辑能力为核心8种智能、各种智能是平等的智能组合中有强势智能解答问题、寻求特定答案

7、的能力迅速、有效学习的能力解决问题和生产产品的能力实践能力（改造社会、改造自然的能力）智力属于个人心理范畴智力相对稳定智能取决于个人和社会情境的相互作用智能是发展的、可培养的多数人智力水平大致相同不同智能、不同程度的组合通过智能组合发挥作用开设相同的课程、教学模式统一一刀切不同领域，学习内容不同不同学生，学习内容、方法不同因材施教智力组成相同、有优劣之分有差生智能组合有差异、但无优劣之分每人都有潜能、有优势领域以学科考试成绩为主的评价以统一标准衡量、以纸笔形式测试多元多维的评价29多元智能理论作为教育哲学拓展了对人的潜能的广阔视野，提供了

8、对人的更为全面和清醒的认识，体现了以人为本的精神，30你很聪明你能成功发现学生长处是成为优秀教师的必备条件31人人有才人无全才扬长避短个个成才32（1）教育观问题—根雕原理33优质教育的重要特