《班级管理中的艺术》.ppt

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1、班级管理的五个内容：第一抓放结合，相得益彰第二抑扬结合，整体推进第三为人师表，重在身教第四严慈相济，科学施爱第五家校结合，形成合力第六学习他人，成就自己第一章抓放结合，相得益彰抓得过细，容易导致学生依赖性强，独立性差的缺点泛滥，长此以往可能使学生缺乏自我管理能力，同时也容易使班主任忙碌不堪。粗放，给学生留有发挥的空间，更能彰显其特点，有助于班主任对症下药1、点面同抓重面放点2、抓多数放个别3、抓个别放多数4、抓今放昔第二章抑扬结合，整体推进一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？没有批评的表扬只能制造思想的泡

2、沫没有表扬的批评只能制造思想的石碑一科学地表扬教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。1、选准表扬对象2、找准表扬内容3、选择恰当的表扬方法4、选取恰当的表扬场合5、对表扬要进行跟踪反馈二艺术地批评批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。1、捕风捉影，公开批评2、证据确凿，个别批评3、恩威并重，对症下药4、另辟蹊径，书面批评5、对批评进行反馈第五章言传身教，为人师表学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评

3、，去指责，也许效果并不是很明显。班主任有时候就是要在学生面前“作秀”。我经常会弯腰捡起废纸，送到纸篓，我感受到学生们经意的眼光了，的确也感染了一些人。即使一下子没能让他们改变这个坏习惯，也已经让他们对班主任产生了几份信服。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。第四章严宽相济，科学施爱"云无定姿姿万态，教无定法法自在"。班主任教育方法应是丰富多采的，具体问题具体分析的。就宽和严来说，应宽严适度，区分情况。对于所犯错误严重，又屡教不改的学生，要采取强硬措施，该处分的处分，迫使其转化。如我班有个学生

4、不求上进，屡次旷课，而且对我的教育不理不睬，我行我素，针对这个情况，我联系了其家长和学生处，给了他处分，自此，他受到了震动，开始注意起自己的行为了。只要不是原则性的、重大的缺点错误，只需给其提醒，没必要死揪不放，要学会隐忍、接纳和宽容，“退一步、放一招”地对待，效果可能更好。第五章家校结合，形成合力独生子女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。一尊重家长——消除对立二统一思想——巩固同盟三保持联系——携手共进四支着献策——助其成长第六学习他人，成就自己注意发现、观察、总结别人的教育措施，进行整合为己所用.我们的工作是

5、神圣的，更是自豪的事无巨细，潜心钻研，让我们一起收获为人师的幸福！