一班1组研修简报.ppt

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1、在路上……湖北小英国培工作坊一班一组研修简报卷首语时光飞逝，转眼间第三阶段的研修已经结束，老师们正在紧锣密鼓地进行第四阶段的学习，研修的氛围也越来越浓。学员们通研修平台、QQ群、讨论组及微信等各种方式，互相学习、共同研讨、资源分享。大家发现问题、直面问题，针对教学中的热点、难点问题进行头脑风暴、集思广益，共同解决问题。研修，我们在路上……学员：黄景秋行走在路上，常常会走着走着就忘记了初衷，变得迷茫而贫乏，于是我们需要停下来想一想，想想自己做过的这些事情，做做反思和总结，从而整理思绪再次出发！尽管这次研修活动

2、历时较长，却一直贯穿于日常的教学活动中，让我们在专家制定的研修方向的引领下，有目的、有计划、有步骤地去进行教学设计、实施、反思及总结，给一线教师做出了真正意义上的指导。通过思考，我知道了我能做什么，通过反思，我明白了自己还没能做到什么，通过研修，让我们不断提高，不断充实，不断进步！研修动态之学员心声学员丁洁琼常常觉得作为老师在写作上应该比较得心应手，而每当提起笔时才发现表达能力仍需提高，当然缺乏理论基础也是一个原因之一。自从参加了示范性研修工作坊的学习，感悟良多，收获也多。每隔一段时间都有参与课程观看学习，每

3、一位专家从自己的内心体验出发，结合多年的工作实践经验，细致入微、深入浅出地进行分析、解剖教学现象，语重心长地给出科学的、合理化的建议，使我学到了很多新的研究问题的方法，受益匪浅。这些宝贵的理论知识和经验将引领着我在未来的实践工作中不断前行，不断探索。研修动态之学员心声情通报学一班1组共有学员20人，截至今日为止，登陆人数20人，参与学习率100%。第一阶段，通过率100%。第二阶段，通过率100%。第三阶段，两名学员尚未合格分别为：武汉外校，丁洁琼，常青实验小学，刘克莉第四阶段：正在学习中。作业赏析Eatin

4、ghabits单元整体重难点解析一、难点阐释：依据2011年版新课程标准和本教材的安排，我确立本单元整体教学的重点是：不定代词afew,alittle和比较级fewer,less的区分，并能在实际运用中体会本语法项目的表意功能。我校五年级的孩子们天真活泼，好奇心强，他们接受了4年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础。但是，由于汉语中名词没有可数不可数之分，所以中国学生对于不定代词afew,alittle的区别是有一定困难的。同时，根据以往教学经验，学生对于可数名词不可数名词的掌握还不够好，这更增大了区分不定

5、代词afew,alittle的难度。因此我认为本单元整体教学的难点是：不定代词afew,alittle的区分。二、难点解析：过程与方法在本单元整体教学中，为了突破重点，我适当调整了教材的顺序：首先进行AB部分情境会话教学，感知重点，然后直接进入E部分的语篇学习。因为E部分是AB部分的再现与拓展，不仅强化和巩固了AB部分的重点，还拓展学习了比较级fewer,less的区分，这是在语篇层面上对语言知识的巩固、操练和拓展。在此基础上，最后进行C部分的故事教学，能帮助学生更好地理解本单元的主题，进行情感的升华。三节课

6、层层递进，充分满足学生的认知。在突破难点方面，首先是以学生的生活经验作为语言教学的出发点，而不是以语言知识的学习作为出发点。其次是在整个学习过程中，注意学习兴趣的激发、保持以及学习策略的培养。第三是强调语言学习的过程，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作的方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。第四是注意发挥教师的主导作用，引导学生聚焦语言的形式和意义，要注意理解focusonforms和focusonform的区别。同时关注、促进学生综合语言运用能力的发展。（学员李晴）作业赏析Pla

7、nningfortheweekends————————观沈峰老师的课有感一直很喜欢沈峰老师的课，这节课也给了我很多思考。主要有以下几个亮点：其一，能够在开课依始，带领全体学生了解本节课的学习目标，并鼓励学生逐个达成，在授课尾声帮助学生自查目标达成情况。这一做法正在给听课教师以思考，换个角度设计，站在学生的角度设计，让学生有目的的学习一节课，其效果成达十分好。其二，利用脑图帮助学生将对话转换成自己的语言，连句成段，连段成篇，极好的创设了语言实用的练习场。学生自由的谈论自己的计划，应用本节课所学知识点，反复操

8、练，活学活用，达到学以至用的目的。其三，教师亲切的教态，一段free-talk放松了学生，更让自己游刃有余的游走在学生与老师之间的对话中，自然无痕的导入新课。其四，沈老师整节课十分关注学生思维品质的培养，本课的重点是对话教学，但一开始，沈老师给出关键词，让学生尝试用语段输出，由what,wherehow,when等构建语言框架，为课文的学习打下坚实的基础。每一张幻灯片上都给出了学习方法的指点。从