叶县龙泉乡中心校“国培计划”2017网络研修与校本研修整合培训总结.ppt

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1、河南省网络研修与校本研修整合培训“国培计划”（2017）情况汇报叶县龙泉乡中心校项目实施小组汇报人：程红霞CONTENTS工作回顾心得体会经验教训新年计划1234PARTONE工作回顾PARTONE工作回顾04TITLEHERE03TITLEHERE02TITLEHERE01TITLEHERE管理员集中培训2017年10月13日项目启动宣传2017年10月20日项目实施2017年10月25日我乡参训率100%研修率达到100%2017年12月31日PARTTWO心得体会1、组织领导制定方案制定教师培训奖惩制度。一、要求本次参训教师全部加入“国培计划”群，并时刻关

2、注本群的动态。二是要求所有参训教师，必须主动按时参加学校以及教研组的各种教师培训学习活动；三是要求学校，对教师培训学习情况进行考核，并把考核结果计入教师培训档案。四是对表现突出的教师，执行培训成绩与其晋级评优评先、年度考核等相结合，形成有效的奖励机制，督促广大教师自觉学习。制定奖惩制度我们在认真研读了《河南省网络研修与校本研修整合培训》研修手册的基础上，有中心校支部书记杨校长亲自主持，分别在10月18日和10月20日相继召开了中心校领导班子会议和各校校长会议，成立了以中心校杨耀勋校长为组长，业务教研员郑现廷老师为副组长，各校校长为组员的网络研修与校本研修领导小组

3、，举行整合培训项目启动仪式启动仪式做实两条线：在组织实施过程中，我们中心校采用线上线下相结合，齐头并进的方法。线上线下相结合校本研修，网络学习与课堂教学相辅相成着力三整合项目启动制度护航组织实施着力整合项目启动本次的启动仪式，首先要求各小学校长及本次参训的教师做到不请假、不迟到、不早退、不替会，让校长及老师们首先从思想上加强了重视。仪式上，首先公布了本次“国培计划”领导小组名单及各自职责，并做了动员性报告；接着，教研员郑老师在会上对全体教师进行了培训指导，宣读了学校网络研修方案与计划、研修制度，发展规划，以此明确了本次网络学习的目标；最后，杨校长针对本次的“网络

4、研修与校本研修整合培训”做出了严格的要求。特别是杨校长在会上重点强调的校级领导干部要带头参加网络学习，为教师起到模范表率的作用，为本次的网络培训真正起到了保驾护航的作用。制度护航一是责任制度。各校校长是本次“国培计划”第一责任人，教导主任是本次研修的直接责任人和引路人，要在完成基本工作的同时，带头学、带头发表文章，发挥自己学识魅力；二是考勤制度。在研修开始之际，首先建立了“龙泉乡中心校2017国培计划微信群”，要求本次参训教师全部加入该群，并时刻关注本群的动态，集中研修期间，各学科参训教师，认真做好考勤记录，坚决杜绝迟到、早退、旷课现象；三是作业把关制度。教师作

5、业完成情况执行个人自查、学校抽查、坊主督查相结合，及时发现典型，查找问题，严肃整改。做实两条线：组织实施，线上线下相结合一、根据培训计划和校本研修方案,参训教师进行视频观看，文本阅读，以及课程与资源的下载利用。在校本教学研修中，依托网络平台组织开展研修活动分享自己的感悟；二、“线下”实践、反思、自主学习、行为跟进；“线上”交流、讨论、质疑、分享经验、同伴互助，表达困难、获取指导。三、做与学结合.（1）向自己学习。以研修资源为支撑，不断反思把做好的说（写）出来.（2）向专家和同伴学习。将自己的问题和案例“贡献”出来（线上）,获取专家和同伴的指导和批评开拓解决思路。

6、线上活动我身为一位联校管理员，监督管理是我的职责。培训学习刚开始，我要求老师在网上完成前期注册，让教师在思想上对网络研修与校本研修整合的重要性有所认知，并制定出个人本次研修计划，激发老师修师德、学技术的积极性。培训期间，我利用微信群每周一上午通报一次学情，并根据通报的学情有理有据的督促本校教师及时跟上阶段学习。针对2017年9月份我中心校新招教教师，学员注册后，不熟悉操作流程，我们采用一帮一带的方式，让以往参加过网络研修的学员帮助他们，尽快熟悉学习要求及测评标准，并进入学习流程。而对于老教师来说，他们的实践经验比较丰富，让他们负责线下校本教研的分享交流、示范引领

7、的作用。线下活动结合研修阶段安排及我乡教师的年龄状况，利用中青年教师的经验、思想优势，让他们指导新教师的同时，再引领老教师的思想，让老教师们也有机会发挥自己的优势，采用听、评、分享等多种方法，帮助每个学员把所学知识、技能与经验融入自己的教学实践与教育科研之中。有效激发了参训学员的学习兴趣，活跃了研修学习氛围，建立了研修共同体，真正使参训学员在研修学习过程中体验到了成就感、归属感和影响力。着力三整合：校本研修，网络学习与课堂教学整合1、结合研修实际，进行校本研修，把团队研修和协作研修相结合，组织教师参加线上和线下相结合的研修方式，促进学研相结合。2、根据学员提交的

8、作业，推测教师的个人能力