叶县常村镇中心校——网络研修与校本研修整合培训的研修计划

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1、常村镇中心校网络研修与校本研修整合培训研修计划区县：叶县单位：常村镇中心校学校管理员：褚雪珂1.确定主题这次我镇网络研修的学校集中在一所中学及两所小学，共89人，（常村镇中学50人、常村镇中心小学9人、常村镇实验学校30人）。如何提升这次网络研修与校本研修整合培训的质量，让全部教师能够全身心地投入培训当中，高质量的视频无人去听，作业应付了事的现象再次发生，我镇下决心要提高教师的培训积极性，提高我镇校本研修和网络研修的培训质量，特确定主题：怎样提升我镇网络研修和校本研修整合培训质量。2.研修目标提高教师网络研修与校本研修的研修能力与研修效果；

2、推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。3.阶段安排召开动员大会，确定研修主题A、制定中心校研修计划、确定主题B、建立学校工作坊，确立主题，比如小学建立小学语文坊、小学数学坊。过程安排：第一阶段：基本知识技能的学习线上学习信息技术理论知识，线下进行应用操作培训。线上学习时间自由安排并做好学习笔记，各教研组活动时间集体重点学习，并提前设计表格，让教师观看完视频后写收获，并交流学习心得，这些必须当场完成。线下技术学习，根据本校教师已有的能力水平，

3、合理安排学习课时、内容，力争使教师能在课堂教学中熟练应用现代教育信息技术，提高教育教学水平。研修流程：第一次：网络资源进行汇总整合第二次：线上网络学习第三次：线下操作技术的学习第二阶段：利用网络研修平台进行线上学习及交流与线下常规教研相结合31、以工作坊为群体，组建QQ群、微信群，开展交流活动。制定各学科工作坊的活动计划及具体实施方案，进行线上交流。2、在线下常规教学及听评课、教学设计呈现等教研活动中，重点研讨网络研修与课堂教学的融合。例如：观看课例，教师自主设计，教研组内交流，并推选代表进行课例展示，再进行评课、反思、总结。第三阶段：线下

4、磨炼，线上展示研修学习的学员，通过备课、磨课、上课、讨论研修等具体线下活动，形成精品课件、教学视频等优秀的成果在线上进行展示，坊员间互相交流、点评。第四阶段：推优线上评优推送，将优秀作品进行资源分享。4、实施策略队伍建设A、校长挂帅、大力推进，成立领导机构。制定制度，促进学习。B、建立校级工作坊，确定，确定学科指导教师，实行帮扶制度，同时建立学科微信群，以便教师交流。管理到位A、对老师进行思想教育特别是上进心的教育。对积极上进的教师进行表扬，并且通过政治学习等方式，引导教师明白落后就要被淘汰，只有学习才能进步。规定教师必须会制作课件，否则就

5、要进行流动管理。B、定期发布简报，实施公布学习状况C、点名登记落实。从不照顾个人情感，没到就是缺席，请假后就得补学，并且补作业。形成引领团队最后推出先进坊主和优秀学员，树立榜样。六、保障措施1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。2、健全制度（1）考勤制度　3每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。（2）研修制度利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。（3）奖励制度学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选

6、出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。同时与年度考核及职称评定挂钩。3、建立教师研修档案学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来。3