苏教版六年级数学下册《圆柱和圆锥》说课标说教材.ppt

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1、苏教版小学数学六年级下册第二单元说课标说教材圆柱与圆锥课程标准内容标准说课标说教材流程说课标说教材说建议编写特点编排体例内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发利用说课标情感态度问题解决数学思考知识技能课程标准知识技能数学思考问题解决情感态度探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；掌握测量。识图和画图的方法。感受几何图形的直观；在观察、实验、猜想、验证等活动中，进一步发展推理能力和空间观念。经历与他人合作解决问题的过程，了解解决问题方法的多样性，尝试解释自己的思考过程。体

2、验克服困难、解决问题的过程；在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值。图形的认识图形的运动内容标准经历观察生活中圆柱形与圆锥形实物的过程，认识圆柱与圆锥；通过操作认识圆柱的展开图。测量通过操作，探索并掌握圆柱表面积和体积的计算方法，圆锥体积的计算方法，解决简单的实际问题。通过观察、操作等活动，体会“点、线、面、体”之间的关系。说教材编写特点加强了所学知识与现实生活的联系。编写特点重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念。在解决问题的过程中体会数学的价值。加强了所学知识与现实生活的联系。加强了学习方法

3、的指导。编写体例贴近学生生活的例题多层次的解决实际问题的练习。圆柱、圆锥的认识，圆柱的表面积、体积，圆锥的体积了解圆柱圆锥的基本特征；探索圆柱侧面积、表面积、体积和圆锥体积的计算方法。经历“类比猜想——验证说明”的过程，掌握圆柱圆锥体积的计算方法。内容结构教学内容教学重点教学难点的横向整合知识与技能认识圆柱，掌握圆柱特征，侧面积、表面积、体积计算方法，培养学生观察操作及解决实际问题能力认识圆锥，掌握圆锥体积计算方法，进一步发展学生的空间观念引导学生把握圆柱与圆锥的联系与区别，使学生更加明晰相关概念，灵活运用

4、计算公式从“形状”这一角度初步认识圆柱、球、长方体、正方体。会直观的辨认、区别，只考虑“形状”这一属性。通过学习长方体和正方体，使学生对自己周围的空间和空间的物体形成初步的空间观念。扩大了学生认识形体的范围，增加了形体知识，促进空间观念进一步发展。一年级五年级六年级循序渐进螺旋上升知识与技能的纵向整合说建议教学建议注重知识与实际生活的联系让学生经历自主探索知识的过程对比练习，加强认知尊重学生个体差异，满足不同层次学生需要教学评价重视能力评价评价主体多元化评价方式多样化课程资源的开发和利用教材资源生活资源网络

5、资源学生资源教师资源报抄手业作践实图书资源范围广；网络资源可利用；环境资源可开发；社会资源齐共享。课程资源是无所不在的，我们要用发现的眼睛，懂得发现并善于运用网络资源谢谢！返回一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获！感谢各位的聆听不足之处请指教