六年级上第三单元“习作”《父母的爱》.ppt

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1、这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。啊……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。第三单元：人与人之间的关爱一、写作宗旨点燃感恩的心灯传递温暖的力量二、写作主题赞美人与人之间的爱大英黄冈实验学校舒晓红人与人之间相关爱的事。交流：小组互相交流并推荐代表汇报。你打算写什么呢？第三单元我们学习了哪些写作特点？1、环境描写2、语言、动作描写3、神态描写4、心理描写

2、就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格特点，展示人物的内心世界。1、直接刻画，交代人物心理。2、用神态、语言、动作反映内心的变化。3、用景物自然地折射内心的感受。心理描写：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老

3、师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！心理描写可以反映出人物的内心活动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”心理描写可以反映出人物的性格特点和品质。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说,“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来

4、。”1、运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上……2、运动会上，你是800米的选手，你只是个凑数的，老师和同学都把希望放在你的同伴身上，此刻你正站在起跑线上……．3、一天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……4、上课时，老师要记笔记，你正要拿起笔，却突然发现它不见了，刚才明明在的呀……5、上课时，你同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着你，此刻你……小练笔展开记忆的翅膀3、写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发

5、展变化的过程怎样。2、写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。1、写一写体现人们相互关爱的事情。写作要求：拟题目：1、心中有爱2、刻在心上的记忆3、关爱4、5、