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时间：2020-01-14
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1、黄河颂光未然墨红中学姚小华一、预习检测山巅（）宛（）转澎湃（）狂澜（）浊（）流屏（）障体魄（）哺（）育歌颂（）滋（）长diānwǎnPéngpàilánZhuópíngPòbǔsòngzī理解词语气魄：澎湃：狂澜：屏障：哺育：一泻万丈：九曲连环：气势，魄力。形容波浪互相撞击。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西。喂养，比喻培养。形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。形容黄河的流势盘旋往复。《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇
2、的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《黄河颂》便是其中的一个乐章。背景二、初读诗歌感知内容思考，课文结构上有什么特点？你的依据什么?我们应该用怎样的语气来读？三、合作探究研读歌词部分，思考下列问题。1、作者一开始就歌颂黄河吗？如果不是他写了什么内容？2、作者是如何歌颂黄河的？。3、课文结尾有什么作用？4、想想我们在读的时候该用什么样的语气
3、？四、拓展学习想一想，作者借黄河表达了什么感情？五、发散思维想一想，我们能为祖国做点什么？再见
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