七年级食物链课件ppt.ppt

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1、第1节食物链“螳螂捕蝉，黄雀在后”蝉黄雀螳螂写出成语吃与被吃关系同学们知道这实际上表达的是自然界各种生物之间普遍存在的什么关系吗？吃与被吃的关系如：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴等。分析农田中的生物提高自主学习效率！自主学习（P96）1、说出P96图中生物存在着哪些吃与被吃的关系？你连出了几条完整的链?（难点）提示形式：（)()()……2、食物链的概念。（重点）3、归纳食物链的特点有哪些？（重点）青草蚱蜢青蛙蛇鹰青草鸡鹰蚱蜢鸡青草鹰生物间的食物关系连在一起像什么？食物链在一定的地域内，各种生物之

2、间由于食物关系所形成的联系。讨论：2、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？3、各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们的食性不同，可以将它们分成哪几类？4、食物链有哪些共同特点？1、图中有几条食物链？哪几条？青草蚱蜢青蛙蛇鹰青草鸡鹰蚱蜢鸡青草鹰绿色植物第一环节第二环节其它环节大多植食性动物大多肉食性动物（生产者）（消费者）（消费者）归纳食物链特点：（1）食物链通常是由一种开始的。（2）位于食物链中第2个环节的生物通常是。（3）位于食物链中其他环节的生物大多是。绿色植物植食性

3、动物肉食性动物(4)一条食物链一般包括个环节。3～5你能说说书写食物链的注意点吗？1、符合吃与被吃的关系。2、箭头指向捕食者。（箭头方向代表物质和能量的流动方向。）讨论巩固：蝉螳螂黄雀是一条是完整的食物链吗？？若要完整，该怎样修补？植物蝉黄雀螳螂民以食为天食物何处来分析思考其中哪些食物来源于植物，哪些来源于动物？填写在表格中。“分析食谱中的生物”植物类动物类米饭——水稻植物油——油菜鸡蛋——鸡鱼面包——小麦水果胡萝卜菠菜花生芹菜马铃薯番茄猪肝——猪牛奶——牛蜂蜜——蜜蜂猪肉——猪植物类动物类米饭——

4、水稻鸡蛋——鸡植物油——油菜黑鱼问题：这顿午餐涉及了哪几条食物链？1、水稻人2、油菜人3、植物鸡人4、植物小鱼黑鱼人午餐食谱小组讨论：从食物链角度考虑，人会受到自然界中其他生物的影响吗？人与自然界中的其他生物是一环扣一环相互依赖生存的，其中任何一个环节的生物受到影响，都会直接或间接的影响到我们人类自己。因此我们应该要对它们加以保护，其实也是为了我们人类自身更好的生存。3、天敌与农林害虫1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多只，相当于保住了1000公斤粮食。1只啄木鸟1天消灭蛀干害虫300多条森林医生农田

5、卫士科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行防治，即生物防治法。，大大减少了害虫的危害。我国已研究出一些较好的生物防治法，例如，用七星瓢虫防治面棉蚜虫、用赤眼蜂防治松毛虫、稻纵卷叶螟等，都取得了较好的效果。设计生物防治的方案学以致用：（课后练习）设计生物防治方案松毛虫是一种常见的危害松树的害虫，请查阅信息库知识或其他途径，找出松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪些？从中选择一种松毛虫的天敌，并设置一个可行的方案来防治松毛虫。讨论(P100)1、利用生物防治害虫有什么意义？2、田里的青

6、菜上长了许多菜青虫，一个同学把妈妈养的几只老母鸡放到田里去，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗？卫生么？课堂反馈1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）A.相互利用B.被吃与吃C.相互竞争D.互惠互利2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（）A.阳光草兔狐B.鹰蛇田鼠植物C.田鼠蛇鹰D.植物田鼠蛇鹰3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（）A.绿色植物B.杂食动物C.草食动物D.肉食动物BDD4、用食物链的方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是（）A.蝉→螳螂→黄雀

7、B.黄雀→螳螂→蝉C.柳树→蝉→螳螂→黄雀D.黄雀→螳螂→蝉→柳树5、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（）A.农药用量少B.农药施用不及时C.人们乱补滥杀鸟类D.害虫、鼠类繁殖快CC课堂小结（谈谈本节课收获）1、什么叫食物链？2、书写食物链应注意什么？3、食物链的特点4、设计生物防治的要点。谢谢！