kyt和吓一跳报告.ppt

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1、培训教材安全卫生（二级教材:KYT和吓一跳报告）KYT一．什么是KYT・・・１）预知危险隐患并采取预防措施KYT是危险（KIKEN）预知（YOCHI）训练（TRAINING）三个词的词首字母组成的。KYT的定义KYT，即危险预知活动,就是动员全体员工寻找危险隐患、制定策略、防患于示未然的寻找和控制危险源的活动。①一线的生产活动通常由人数较少的小集体采取团队活动来进行。这个小集体的领导是确定的，通常称之为班长或者组长。②这个小集体以领导为中心，上班时、到达现场时、作业开始时、作业中、下班时等时间点，针对作业内容进行短时间的碰头会。在第一线，为了防止人员操作失误，保证每天、每

2、时每刻的安全卫生，在以小集体领导为中心的碰头会中，有必要通过切实的“危险预知团队活动”来自主发现、把握、解决隐藏在现场或作业中的危险，提高每一个员工对危险的感知能力、注意力和解决问题的积极性。③在“零灾害运动”中实施的“危险预知训练”，主要是针对“安全卫生问题的预防”为目的的短时间内预知危险活动训练，以“部门（车间）全员”或者“1个人”在“短时间”内的“问题（危险）解决训练”。④其次，在现场进行实际作业的是一个一个的工人，要防止人为事故，就要在每个作业活动中不同的要点，随时随地通过“指呼”的方式确认作业内容，杜绝危险确保安全。因此，在危险预知训练中加入指呼的方式，并使其成

3、为作业的一个组成部分。（1）大多数现场的危险预知活动的实际状况如何？危险预知活动，是通过全员参与的防患于未然的活动。如果认为仅仅通过确定一些常识性规范来保障安全进行作业不能够预将安全事故防患于未然的话，就有问题了。光凭花架子做不到防患于未然这样的危险预知活动，风车是不会转动的大多数KY活动的实际状况仅仅在早上开工时做一次KY所有事情都有明确目标无助于对安全防患于未然的KY不是KY开展活动时不看现场监督人员1个人往板上填写内容认为仅仅指呼是KY活动仅仅是写在板上，没有进行实践每天的日常工作中，琢磨如何灵活开展危险预知活动全体员工在各自的工作中，用心开展危险预知活动，做到对安

4、全问题防患于未然。（2）大家一起看现场作业现场的状态时时刻刻都在发生变化。即使对现场很熟悉，不去看现场就预测现场的危险隐患，就会因为无法实际感受现场的危险而漏过危险要因。危险预知活动要遵循三现主义（在现场，面对现物，采取现实可行的实践活动）看一下现场，就能够明白危险无处不在。看现场时，一边看一边指出“这儿怎么样那儿怎么样”，一起指出具体的危险要因，一起考虑简便易行的安全措施。（3）确认安全作业的基本原则找出那些毫无疑问必须要遵守、一旦不遵守就会造成危险的最基本的原则，作为保证安全进行作业的常识，并且经常确认这些进本原则在作业过程中通过指呼得以确认实施。安全作业的基本原则

5、，是做在KY之前对于作为安全常识必须理所当然地加以遵守的基本原则，大家一起确认之后，进而一起考虑在作业过程中还可能存在什么安全隐患。（4）引导大家一起进行深入思考危险预知活动，不能仅仅凭一部分人的发言片面进行决定，应当加深所有作业人员的思考，共同思考共同理解达成共识至关重要。领导要引导大家一起加深思考领导点名没有发言的人进行发言，按照发生重大危险可能的“危险类型”进行提问，引导大家认真思考形成共同认识。二、危险预知训练①利用现场和作业状况的示意图，②把握现场和作业状况中潜藏的“危险要因”以及由其引起的“现象（事故类型）”，③并且在现场利用实物让工人进行操作或者作业演示，④

6、在现场组成小组进行讨论、思考和互相启发（或者1个人进行自问自答），⑤对于危险的要点和重点实施项目通过指呼的形式加以确认，⑥在行动之前进行安全卫生方面的防范。这样的训练就成为危险预知训练。危险要因指的是，有可能成为劳动灾害或者事故的原因的不安全的行动或者不安全的状态（包括有害物品）。3）危险要因……现象……结果的关系（1）危险要因假设前页的危险预知训练的情况下，可以发现有以下这些危险要因（不安全的行动或者状态）：①缆绳吊起夹角大于60度，负荷过大②着地后缆绳松弛会脱落反弹③由于操作面板位置过高，人距离吊运货物过近④由于一边调整缆绳一边操作面板，会产生误操作⑤由于吊起时倾斜，

7、货物会晃动尤其是以下这些情况：①调整缆绳的手位于货物的侧面，也即可能被货物夹住的位置②误操作开关③突然吊起上述这些危险要因会成为直接原因，以至于吊离地面时发生“左手指被夹在缆绳和货物之间”的现象（事故），造成“左手指骨折”等劳动安全事故（结果）。（2）事故类型由于危险要因导致的“现象（事故）”，可是表述为：坠落（滚落）、撞击、被夹、被卷入、被切、擦伤、溺水、触电等多种“事故类型”。当然，用掉下、滚动、碰撞等浅显的词汇表达也可以。死亡或者骨折等劳动灾害都是“结果”，不是这里说的“现象”。在KYT中，应当设想出“危险要因”和“由此