15他们那时候多有趣啊.ppt

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1、他们那时候多有趣啊阿西莫夫作者简介艾萨克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920.1.2-1992.4.6），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5

2、020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。作者简介《基地三部曲》为科幻小说的发展铺平了道路，它在这方面所做的贡献可能要比其他任何一部科幻小说都大，60年代中期创作的《星际旅行》无疑也得益于它的启迪。同时，它还激起了70年代的科幻影片浪潮，其中最具代表性的作品是乔治·卢卡斯的杰作《星球大战》。阿西莫夫刚开始写机器人小说时，机器人学尚未发展出来。早先关于机器人的小说多以“人类创造机器人，又为机器人所毁”为主题。阿西莫夫扭转了这种局面，在《我，机器人》一书

3、中，第一次为机器人提出行为法则，即“机器人学三定律”。即使在机器人学中，这三大法则也是十分重要的，并为以后的科幻作者所遵从。有人甚至友好地称他为“机器人之父”。找出故事发生的时间，人物，情节时间：2155年5月17日主要人物：11岁的玛琪、13岁的托米解题标题：他们那时候多有趣啊“他们”是指谁？玛琪爷爷的爷爷那一辈人“他们那时候”指什么时候？玛琪的爷爷的爷爷小时候（包括再之前）“有趣”是指什么方面的有趣？情节构思：托米发现一本真正的书（纸质书），书中写的是学校——引出玛琪对学校的的感受（插叙）——由“学校”引出“老师”，由“老师”

4、自然引出“校园”——然后两人一起读这本书——没读完，玛琪、托米要上课了——玛琪想象过去校园里上课的情景，想，他们那时候多有趣啊阅读文章完成表格相同不同玛琪的情感现在的书记载知识过去的书现在的学校都有老师1.机器老师；2.3.过去的学校1.2.3.1.荧光屏；2.字顺序移动1.纸质书；2.字静立不动有趣极了每个孩子学的都不一样，一个人完成作业；老师是真人；一个人在家上学；所有的孩子到学校上学，一起坐在课堂里，上完课一块儿回家；（同年龄孩子）学的功课一样，做作业可以互相帮助，有问题互相讨论憎恶、痛恨多有趣啊5、细读课文第10-13段，

5、想想玛琪究竟不喜欢“学校”的哪些方面？（1）过度学习，没完没了的问题；无休止的测验考试；（2）反复出现的挫败感；（3）学习方式枯燥单调；（4）面对的是冷冰冰没有情感的机器人老师。课题《他们那时候多有趣啊》有什么妙处？标题借玛琪这个未来孩子的口，表达了未来孩子对群体活动的渴望，体现了作者对未来教育的隐忧，对科技的高速发展可能会忽视人与人之间的情感交流而感到担心。题目借用文中主人公没有说出的话语，活泼、形象，情感倾向明显。7、第10-13段作为文章的插叙部分，有什么作用？（1）交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学习”的基本情况，

6、为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍“过去学校”形成了对比。（2）插叙部分几种呈现了玛琪的心理状态，突出了她对这种没完没了提问、写作业、答卷子学习的憎恶、痛恨，为她对“过去学校”的美好幻想作了铺垫。（3）对塑造玛琪的形象也有作用。是她形象发展的起点。拓展，展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的示例：我认为人类理想的学校应该是适合每个学生的。学校对每个新入学的学生进行各种测试，掌握每个学生的特点：如积累了哪些知识，有什么兴趣爱好，有什么特长，将来适合做什么工作等。根据这些特点制定出具体计划，用机器老师和真人老师

7、相结合的方式教育学生，使每个学生都能够成为优秀人才。在学校里师生间、学生间有交流，有友谊，有互相的帮助。