古诗词鉴赏题的六种答题范式.ppt

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1、古诗词鉴赏题的六种答题范式目标:使学生学会答古诗词鉴赏题,掌握方法。通过对近年来高考试题和各地模拟题的探究和梳理,提炼出了古诗词鉴赏题的六种答题范式。一、分析意境型[提问方式]这首诗(词)营造了一种怎样的意境?[答题范式]描图景:+点氛围:+析感情:(描绘诗词中展现的图景画面)(概括景物所营造的氛围特点)(分析作者的思想感情)[示例]阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2005年全国卷I第12题)春行即兴李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从

2、“景”和“情”的角度来赏析这首诗。(描图景):(点氛围):(析感情):[高考标准答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”、“鸟空鸣”之景都显示了山中的宁静。从中更透出一丝伤春、凄凉之情。二、分析技巧型[提问方式]这首诗(词)用了怎样的表现手法?有何效果?[答题范式]明手法:+阐运用:+析效果:(准确指出用了何种手法)(结核诗句阐释说明使人如何运用了这种手法)(此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或

3、表现了什么主旨)[示例]阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年浙江卷第16题)齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。[高考标准答案](明手法):(阐运用):(析效果):(阐运用):(析效果):两首诗都运用了拟人的表现手法前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”含有诗人之恨,表露了伤感不

4、平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。三、分析语言型[提问方式]这首诗(词)在语言上有何特色?[答题范式]明特色:+列例证:+析感情:(用一两个词准确点名语言特色)(用诗中有关语句具体分析这种特色)(指出表现了诗人怎样的感情)[示例]阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003年重庆二诊)观祈雨李约 桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点?试作简要赏析。[高考标准答

5、案](明特色):(列例证):(析感情):语言含蓄,极具讽刺性第一句中的桑无叶、土生烟,景中带情,含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其享乐一样“忧”,两样情,诗人的同情与愤慨渗透其间,溢于诗外。四、炼字型[提问方式]这一联(句)中最生动传神的是哪个字?为什么?[答题范式]释含义:+描景象:+点情境:(解释该字在句中的含义)(把该字放入原句中描述景象)(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情)[示例]阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003年全国卷第17题)过香积寺 王维 不知

6、香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。[注]  ①安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念。  ②毒龙:指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字?为什么?请结合全诗简要赏析。[高考标准答案](释含义、描景象)(意境)(点情境)“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精

7、练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。休息一下啦!五、一词(句)统领全诗型[提问方式]某词(句)是全诗的关键为什么?[答题范式]思结构:+虑主旨:(它在结构上所起的作用)(它对突出全诗主旨所起的作用)[示例]阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(2006年辽宁卷第16题)东坡 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。  ②荦确:山多大石。第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。[高考标准答案]思结构:第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡的月夜图,营造了一种清明幽静的气氛虑

8、主旨:以映衬作者心灵明澈的精神境界六、观点不同型[提问方式]有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?[答题范式]找要点:找到原诗句中的关键点分条述:用翻译的形式[示例]阅读下面这首词,然后回答问题。(2004年浙江卷第16题)菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入

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