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1、ZJ专题研究对比法、同义词、反义词、同音异形词的辨别、近音词的比较、词的搭配及中学阶段用法等，提高学生单词识记的能力和水平。四、引导学生通过大量阅读，记常见英语词根和词缀忆和理解单词□赵娟语言是一门实践性很强的课程，需要不断练习和有效输入。词不离对于英语学习，学生最头痛的impossible,illegal,irregular；句，句不离文。单纯靠教材中的文章莫过于识记英语单词。面对浩瀚的non-:nonsense；来进行阅读教学，不能保证学生有足英文词汇，其实我们只要掌握一定un-：unable,unemployment；够的输入量，并且有些单词重复次数数量的常见词根和词缀，
2、就能在较mis-,mistake,mislead；偏少，许多单词需要学生靠大量阅读短的时间内，有效地扩大词汇量，anti-：antiknock(防震),antiforeign去理解和巩固。阅读是增加词汇量的突破识记单词这一英语学习的大(排外的)；重要途径，通过阅读可以开阔学生眼难点。2.表示空间位置，方向关系的前缀：界，增大知识面。要制定阅读计划，提一、中学阶段常见的词根by-表示“附近，邻近，边侧”高阅读要求。阅读材料的选择可采取1.ag=do,actagentagency；bypath,bypass(弯路)；教师推荐，也可学生自选。选择的材2.agriagroagr=f
3、ieldagricul－de-,表示“在下，向下”料要力求知识性强，趣味性浓，词汇tureagricultural；descend,degrade；适合学生的实际阅读水平。要定期检3.audiaudit=hearaudienceau－ex-,表示“外部，外”查，要求学生留有读书笔记。检查可dible；exit,export；采用提问、扩写或缩写文章、小测验4.astro=starastronautastronomy；extra-,表示“额外”等形式，了解学生的阅读情况。这样，5.bio=lifebiologybiography；extraction（提取）；精讲多练相结合，精
4、读、泛读相配合，6.cedcessces=goprocesspro－fore-表示“在前面”长此以往，坚持不懈，必会收到良好ceed；forehead,foreground；的教学效果。7.dict=saydictatecontradict；in-,im-,表示“向内，在内，背于”词汇教学十分重要，所以教师8.ed=eatedibleedibility；inside,import；要结合教学内容，学生年龄特点，采9.flu=flowfluentinfluence；inter-,intel-,表示“在……间，相互”用灵活的方法进行，如同一个内容，10.fin=end,limi
5、tfinallyfinish；international,interaction,internet；可采用不同方法进行教学，同一节11.geo=earthgeographygeology；medi-,med-,mid-,表示“中，中间”课采用几种教学方法进行教学，但12.milit=soldiermilitarymilitant；Mediterranean,midposition；无论哪种方法、教学形式都要为教13.mini=smallminimumminor；out-,表示“在上面，在外部，在外”学内容服务，为教学目的服务，通过14.pel=pushpropelrepel；o
6、utline,outside,outward；词汇教学让学生能读准生词，理解15.port=carryportableimport；over-,表示“在上面，在外部，向上”词义，克服过去词汇教学中孤立教16.rupt=breakinterrupterupt；overlook,overhead,overboard；词汇，讲得过多，消化不良；接触少，17.secsequ=followsecondcon－under-,表示“在……下面，下的”重现率低，吸收少；主次不分，平均sequence；underline,underwater；用力，负担过重；系统性不强，边学18.spect=
7、lookinspectexpect；up-,表示“向上，向上面，在上”习边遗忘的缺陷，充分调动学生学19.tele=fartelescopetelegram；upward,uphold,uphill(上坡)；习英语的积极性，为学生今后的学20.vis=seevisiblevision；3.表示时间，序列关系的前缀：习打下良好的基础。二、中学阶段常用的词缀ex-,表示“先，故，旧”作者单位1.表示否定意义的前缀：ex-president,ex-husband；云南大学附属中学dis-：dish
