郑州大学与白俄罗斯国立音乐学院合作举办音乐表演专业本科教育项目自评报告.pdf

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1、郑州大学与白俄罗斯国立音乐学院合作举办音乐表演专业本科教育项目音乐表演（中白合作办学）专业自评报告音乐表演（中白合作办学）专业概况根据郑州大学国际化发展规划，音乐学院在中外合作办学方面取得了突出成就。2012年获得教育部批准“郑州大学与白俄罗斯国立音乐学院合作举办音乐表演专业本科教育项目”。学院于2013年开始招收“中白合作办学”音乐表演专业学生，目前已招收三届，在校生人数为236人。学院现拥有教学场地4957.54平方米，其中：1号、2号琴房楼2座，146座和300座小型音乐厅各1个，学生专用琴房67间，教师专用琴房32间，舞蹈教室2间，多媒体视听教室1间，数码钢琴

2、教室1个，通俗演唱教室1个，专业合唱教室和乐队排练教室各1个，视唱练耳教室2个，奥尔夫音乐教室1个。1一、音乐表演（中白合作办学）专业定位与目标郑州大学音乐学院音乐表演（中白合作办学）专业（以下简称“中白合作办学”）必须以科学发展观为统领,以建设教育现代化、国际化为目标，以能力建设为导向,以培养适应社会经济发展需要的创新型人才为根本任务。1.专业定位及发展规划专业定位国际化办学是大学谋求自身跨越式发展的重要途径，也是大学中年轻院系实现“异军突起”的必然选择。《国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020）》的重大突破是：接受和提出了教育国际化的口号。目前，许多著名

3、高校都把国际化作为创建一流大学的办学理念、办学目标和发展战略，采取了一系列举措。河南是一个内陆省份，如何突破地域的局限“走出去”迈向国际化是音乐学院思考的重点。河南作为人口大省，如何引进优势学科提高教学质量、如何吸引境外高层次教学人才、如何拓宽学生视野、如何突破综合性高校音乐学院专业学生的就业瓶颈等是学院办学思维的重中之重。通过“中白合作办学”引进白俄罗斯优质资源，更新办学理念，促进教学改革，培养国际化复合型高级专门人才，促进跨文化交流等。音乐学院“中白合作办学”应适应教育国际化的趋势，围绕着具有现代音乐观念，学、研、演为一体的新型复合型人才这一目标，来2培养满足社会

4、需要的音乐表演人才，包括面向社会文艺团体、文化馆、艺术中心、文化机关和广播部门从事表演、管理等方面的中高级专门人才。专业发展规划结合郑州大学人才培养目标定位，学校在历年的本科教学工作会议上对音乐学院人才培养与教学质量制定了明确的发展规划，对音乐学院积极落实艺术教育的各项工作提出了具体要求，并且在对音乐学院教师在教学名师评选、中青年教师讲课大赛、教学技能竞赛等活动中所取得的成绩，给予了充分的肯定。音乐学院按照学校总体规划目标，结合本科人才培养目标与定位，秉承“高起点、高水平、创一流”的办学思想，音乐学院确定了“积极开拓对外联系渠道，增强国际交流，与国际接轨，走国际化办学

5、之路”的发展战略，培养高水平的音乐人才。制定出教师队伍建设规划、本科人才培养规划、教学科研发展规划以及学院管理规划等。2.培养目标专业人才培养目标根据教育部《课程指导方案》，结合学院实际，学院不断更新人才培养理念，明确人才培养思路，即：培养具有马克思主义基本理论素养和较高道德修养，能较全面地掌握相关专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有鲜明时代气息和个性特征的德、智、体、美全面发展的现代音乐高级专门人才。此本科教育合作项目，系统的引进白俄罗斯国立音乐学院先进的办学理念、教学计划、原版教材、优秀师资，在满足中国高等教育基本要求的同时，与白方相关专业接轨，旨在培养音乐表

6、演能力和外语3运用能力突出，具有“出色音乐表演技能+俄语应用能力+国际交流能力”的独特竞争优势的高素质、复合型、国际化的专业人才。专业培养目标根据专业要求，学生需掌握如下七个方面的知识和能力：掌握音乐表演的基本理论和基本知识；掌握音乐表演的专业技能和方法；具有独立进行艺术实践的基本能力；掌握较扎实的人文学科和音乐表演技术基础知识，具备较高的文化艺术素质和较强的审美能力；了解有关经济、文化、音乐的方针、政策和法规；了解音乐表演学科和音乐表演行业的发展动态，并能熟练地用外语进行国际交流；了解国外音乐表演的发展动态。3.人才培养中心地位政策与措施基于社会对音乐人才需求的多样

7、性，“中白合作办学”不断创新教学模式，优化课程设置，促进学科建设和人才需求相匹配。在培养学生专业知识技能的基础上，进一步培养学生的综合素质，改变音乐表演学生过度专业化的特点，争取达到一专多能，培养出适应社会发展需要的综合型的音乐艺术人才。“中白合作办学”的人才培养措施突出了四个方面的基本内容，即：1、强调应用型和外向型结合，以符合音乐表演专业特点，培养复合型的实用音乐表演人才。2、强调中外教师相结合。中方教师重点在于培养学生的基础知识与能力，外方教师重点培养学生的专业与外语能力。3、教学方式多样化。课堂教学以理论传授、课堂讨论等方式进行。改革教学方式