寓言两则教学案.pdf

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1、课题：29、寓言两则课型：新授课单元主题：第八组故事长廊课时：两课时设计者：新郑新华路小学孙丽平目标确定的依据：1、课程标准相关的要求：①能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。②能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。2、教材分析：《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好的眼力

2、，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能力。《扁鹊治病》取材于战国时名医的传说故事。它写了扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。3、学情分析：对于精读课的课文学习，孩子们都已经有一定的经验积累，最重要的是在老师的引导下学习致用，活学活用。学习目标：1、学生认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医

3、治、无能为力”等词语。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，说出人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、学生试着练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。学习重难点：1、说出课文内容，明白纪昌学射和扁鹊治病的经过。2、会用自己的话说出寓言所包含的寓意。评估设计：1、目标1。90%的学生在教师提问、同桌互读、教师指点、独立书写，教师默写反馈中完成。2、目标2。85%的学生通过教师的课堂随机提问、小组讨论交流和自己的总结说出道理，明白寓意

4、。3、目标3。70%的学生在小组合作学习的基础上，认真听取别人的建议，能发表自己的想法和看法。教学方法：自读感悟小组交流课前准备：1、查阅有关扁鹊的资料。2、小黑板出示相应的句子。第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1.我们曾经学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理？尤其是谁的故事给你留下了深刻的印象？2.故事“惊弓之鸟”中的更羸不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。读

5、句子，你从句子中了解到了什么？还想了解些什么？（鼓励学生大胆提问从而展开讨论）要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。二、初读课文，自读自悟1.读准字音，把课文读正确。2.想一想，刚才的疑问能从文中找到答案吗？课文主要讲了一件什么事？3.读了课文，你能在括号中填上恰当的词吗?()的纪昌（估计学生会填：认真、虚心、有恒心、有毅力、有决心、好学等词语，该填空让学生明确文中人物形象的鲜明个***，为学生领悟寓意作铺垫。）纪昌想（）。飞卫让（），先练（），后练（

6、）。纪昌都（），飞卫才（）。纪昌终于（）。4.交流自学情况，指导学生说文章的主要内容。三、交流讨论，在读中悟理。1.纪昌是怎样认真练眼力的呢?自由读课文的2.3小节，你从哪些词句中感受到纪昌具有什么样的品质？再反复地读读这些句子。2.体会交流阅读后的感受。A．“纪昌回家之后，就开始练起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练起来。”（从这两句话中体会到纪昌虚心听从老师的教导，立刻按照老师的要求去做，一点也不犹豫，一点也不耽搁。第一次已经练得即使用针去刺眼皮都能不眨一下的程度，应该已经很好了，但听了老师的话

7、，马上二话没说又去练了。）B．“他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”你知道织布机是怎样织布的吗？“注视”是怎样地看？说说你对这句话的理解。（为了练本领，纪昌很有决心，肯吃苦，躺在织布机下，睁大眼睛，一动不动地盯着不断快速来回的梭子，这多累呀！可他这样整整练习了两年。多么不容易呀！）抓住关键词，朗读指导。C．“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”用刚才的学习方法，抓住重点词说说你的理解和体会。（抓住“每天、聚精会神、盯”词语体会纪昌的认真、专心、持之

8、以恒）朗读指导3.正因为纪昌这样认真，有恒心，有毅力，所以——他练就了一双好眼力。从哪些语句中看出来！出示句子：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。那只小虱子在纪昌眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。朗读指导，用赞叹惊讶的语气读出对纪昌的敬佩。此时，你相对纪昌说什么？（可能是对纪昌的敬佩，可能是对他的赞美，可能是夸他基本功练得扎实，也可能是告诉纪昌可以开弓射箭了。