初二物理教材.pdf

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1、16第一章声现象全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法，并实际测量。通过评估看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值。aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa1.我们知道声是由振动的物体发出的。但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？2.北京到上海的距离约为1000km。假设声音在空气中能够传得这么远，那么从北京传到上海需要多长时间？火车从北京到上海需要多长时间？大型喷气式客机呢？自己查找所需的

2、数据，进行估算。3.将耳朵贴在长铁管的一端,让另外一个人敲一下铁管的另一端,你会听到几个敲打的声音?亲自试一试，并说出其中的道理。4.声音遇到障碍物能向相反方向传播。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s计算）5.声音在不同物质中传播的速度大小不同。根据小资料知道：多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液体中，声音在空气中传播的速度受影响。二我们怎样听到声音人耳的构造人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？生物课上大家已经知道人们感知

3、声音的基本过程，即外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音（图1.2-1）。18第一章声现象双耳效应眼睛常用来确定发声物体的位置，但如果你将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位，这是为什么？这是因为人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。正是由于双耳效应，人们可以准确地判图1.2-3立体声断声音传来的方位，所以说，我们听到的声音是立体的。但是如果只用

4、一个话筒将舞台上的声音放大后播放出来，我们听到的就不再是立体的声音。要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来。这样，我们就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声（图1.2-3）。如果想得到更好的立体声音的效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好。1.许多立体声收音机有“STEREO-MONO”开关（图1.2-

5、4）。开关处于STEREO位置时放出的声音和电台播出的一样，是立体声；而处于MONO位置时收音机把两个声道的信号合成一个声道，没有立图1.2-4立体声收音机上体声的效果。的STEREO-MONO开关24第一章声现象柱振动发声。抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。各种号也是常见的管乐器。1.如果你家中有乐器，观察一下它是怎样发出声音的，又是怎样改变音调和响度的。2.制作音调可变的哨子。在筷子上捆一些棉花（或碎布），做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的

6、上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”，音调就会改变（图1.3-7）。你能练着用它吹出一首歌吗？3.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少？图1.3-7音调可变的哨子人类能听到吗？4.小小音乐会。每人制作一件小乐器，在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏。看谁的乐器有新意，谁演奏得好。图1.3-8水瓶琴·8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，就可以发出“1,2,3,4,5,6,7,1”的声音来！28第一章声现象1.调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施

7、？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。2.在工厂里，噪声主要来源于；在公路上，噪声主要来源于。3.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？A.老师讲话声音大一些。B.每个学生都戴一个防噪声耳罩。C.在教室周围植树。D.教室内安装噪声监测装置。4.在安静环境里，测量你的脉搏在1min①里跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测量一下！五声的利用声与信息远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；医生通过听诊器可以了解病人

8、心、肺的工作状况；古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离。这些都是声传递信息的例子。实际上，通过声所能获得的信息远不止这些。图1.5-1蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫图1.5-2利用声呐探测海深图1.5-3利用声呐