2019-2020年九年级语文上册 第六单元《词五首》教学设计 新人教版

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1、2019-2020年九年级语文上册第六单元《词五首》教学设计新人教版教学目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、赏析优美诗句，感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学重、难点：赏析优美诗句，作品的思想内涵。教学方法和教学用具：赏读法，多媒体。课时安排：3课时教学过程：一、导入新课在我国古代，往往每个时代都有一种代表性的文学体裁，如唐诗、宋词、元曲、明清的小说等等。唐人已把诗歌创作推到了顶峰，于是宋人独辟蹊径，把词这种文学演绎得更加完美。词是在唐五代时兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗，又称“诗余”“长短句”，句式长短

2、不一，能自由地表现个人的思想感情（见课本提示及课后知识）。今天我们将集中学习五首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。二、学习《望江南》温庭筠（一）解题“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”（二）作者及背景温庭筠——晚唐诗人、词人。原名岐，字飞卿，太原祁人，他的诗与李商隐齐名，时称“温李”。他也是第一个大量写词的文人，词风艳丽华美，多写女性生活，多写闺阁情怨。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。由于所选作家多写闺情，在词风上也大体一致，后世就称他们为“花间派”。温庭筠是“花间派”的开创者。（三）反复朗读，揣摩诗意。（结合注释）（四）理解

3、大意，整体感知。（学生概述，教师补充指正。）（字词理解见批注）文章大意：词作描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。（五）探究赏析。这是一首闺怨词，表现了一个女子盼望夫归的一片痴情。下边我们一起来体会一下这位女子的内心情感。学生讨论，师生明确：1．“梳洗罢”才“独倚楼”反映了这位女子怎样的心态？“女为悦己者容”，她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望；刚梳洗完就“独倚楼”说明她盼望夫归，心情急切。（板书）2．“独倚望

4、江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“独”字写出了女子孤单寂寞的生活处境。3．“过尽千帆皆不是”，从这句话中你能体会出她的心理变化吗？“过尽千帆皆不是”，从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。板书：千帆不是——失望无数4．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么作用？这句话表面写景，实际上是景中含情，以景衬情：在思妇的眼中，夕阳的余晖似乎是自己含情脉脉的眼神；悠悠的江水就像自己的愁思绵绵。（板书：斜晖江水——以景衬情）4．从这首词中你认为她等了多长时间？从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们能读出，她以前可能也在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直

5、到爱人归来。5．你认为白频洲会是一个什么地方？白频洲可能是她和爱人分手的地方，如今又是让她极度悲伤，肝肠寸断的地方。（板书：肠断白洲——悲伤绝望）（六）教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。语言高度概括、凝练，其中心理描写十分细致，景中融情，描写了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，给人一种淡淡的忧愁。词中表达相思之痛的名句是：斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。板书：①时间：清晨→黄昏；②景物：搂头→千帆→斜晖→江水→小洲；③情感：希望→失望→肠断（绝望）

6、三、学习《武陵春》（一）解题（注解⑨）武陵春，词牌名。又名“武林春”、“花想容”。（二）作者及背景：李清照，南宋女词人。号易安居士。她的生活以金兵入据中原为界分为两个时期，早期生活优裕；后期流寓南方，境遇孤苦。她的词，前期多写其悠闲生活，（师生回忆背诵《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。）后期多悲叹身世，情调感伤。本词是她后期的作品，写于绍兴五年（1135），这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。（三）反复朗读，揣摩诗意（结合注解）

7、（四）理解大意，整体感知（学生概述，教师指正）（字词理解见批注）文章大意：暮春时节，春风停了，鲜花已经落尽，只有尘土里还留着落花的香气，/天色已晚，我却懒得（无心）梳洗打扮。/春天里花开花落，景物依旧，而人却和以前不一样了，我对一切事情都丧失了兴趣，/想要诉说不幸遭遇，泪水早已先流。听说双溪春色还不错，/我也打算去那里泛舟赏春，/只是怕双溪上那蚱蜢般的小船，载不动我内心无限（沉重）的哀愁。（五）探究赏析：1、