2019-2020年高中历史《工业革命和资本主义经济的发展》说课稿

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1、2019-2020年高中历史《工业革命和资本主义经济的发展》说课稿说课提纲：1、说教材和目标2、说学情3、说教学思想4、说教法和学法5、说教学过程6、说课后感悟一、说教材和教学目标：《工业革命和资本主义经济的发展》一课，出自人教版高中《世界近现代史》上册第三章第一节。教材地位：承上启下，上承资产阶级革命，下启资本主义世界市场的形成。工业革命是人类社会历史发展的里程碑，推动了人类历史的进程，其影响远远超过一般的政治事件。因此，本节内容是重点之一。教学目标依托现行的《课程标准》，分知识目标、能力要求和情感目标

2、。二、说学情：本节课面授主体是文科班学生，学习优势：文科班同学学史兴趣较浓厚，学生自主学习的能力有了一定提高，对探究学习的方法有了一定的了解。劣势：学生程度参差不齐，面向全体学生，同步提高有难度。三、说教学思想：依托教材，进行适当拓展，高于教材，激发学生，让学生思维动起来，生成课堂。四、说教法和学法：采用讲授法、图示法、比较分析法。学法：自主探究学习法。五、说教学过程：教材分三大学习模块：英国工业革命，工业革命的扩展，工业革命的影响。1、导入：（多媒体展示：背影是瓦特和他发明的蒸汽机，字幕显示课题）。（设

3、疑）什么是工业革命？（又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一次革命）前面我们学习了英、法、美国早期资产阶级革命，打倒封建统治，扫除资本主义发展道路上的障碍，资产阶级取得政权，工业革命就是从最早建立资产阶级革命政权的英国开始的。〈一〉、（板书）英国工业革命。工业革命必须具备一定条件，那么英国具备哪些条件？（板书）1、英国工业革命的前提和条件。（重点分析：本问题是本节课重点之一，工业革命是一般政治革命无可比拟的巨大变化，要说明它的必

4、然性必须讲清其前提和条件。重点突破：“较早的殖民大帝国——西班牙、葡萄牙为什么没有首先开始工业革命？”比较过程中学生进一步明确工业革命的前提和条件。教学过程中深入浅出，进一步提出问题：假如同学们办一家企业，需要哪些条件？）（学生看书，思考作答，教师进行总结）。前提——资产阶级统治在英国确立，资本积累——海外贸易和殖民掠夺（问题探究：“资本来到世界每一个毛孔都带着血和肮脏的东西”，如何看待？）原料和市场——18世纪，英成为最大殖民帝国，劳动力——圈地运动进一步推行〈问题探究：如何评价“羊吃人”？〉技术——工

5、场手工业时期长期积累。2、英国工业革命过程：（学生自学为主，教师指点），“棉纺织业→采矿冶金→交通运输”各部门之间相互促进，标志1785年瓦特发明改良型蒸汽机〈“改良：1698年萨威利，1712年牛考门先后发明过〉，工厂的出现。〈二〉、工业革命的扩展（学生自学，运用列图表教学法，将主要国家有利条件和不利条件制作图表，由学生完成，教师总结）英国——一枝独秀，法国——阻力重重，美国——得天独厚，德意志——步履艰难，俄国——姗姗来迟（美国的机器零部件标准化生产方法）。〈三〉、工业革命的影响（重点、难点、分析：工

6、业革命的影响是本节课的难点，也是重点之一。工业革命的影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程推动起到不可替代的作用。因此，教学过程中将其影响作为难点和重点）。〈重点，难点突破：从三个方面进行分析，对生产力的影响，对生产关系的影响，对国际格局的影响。可引用邓小平理论“科学技术是第一生产力”，马克思：“资产阶级在它不到100年的统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。”还可联系中国情况，以便于学生掌握〉。〈四〉教学反馈〈课件形式展示给学生，当堂

7、完成〉六、说课后感悟：通过本节课的课堂教学，我一直在思考：我们历史老师应如何组织课堂教学？难道只是走上讲台，夹着几本书和本，熟悉的开场白，然后开始讲课？如何面对新课程改革？一切都在变，但是不断加强自身学习，提高业务水平，加强学生基础学习和能力提高是不变的。学完本节课要让学生明白，现在不是初中历史的重复，课堂上提出对“资本”、“圈地运动”、“工业革命的影响”等探究观点，给学生耳目一新的感觉。