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时间:2020-01-18
《趣味高中定语从句复习教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、“趣味定语从句复习”教学设计一、教学目标知识目标:复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能,能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。能力目标:能较好地运用定语从句,能正确组织包含定语从句的复合句。德育目标:培养分析问题解决问题的能力,热爱祖国,关心时政,学会竞争和合作,建立自信心和集体荣誉感。情感目标:通过学习调动学习积极性,使学生体会到英语的趣味和实用性。二、重点难点:提高学生对语法复习的兴趣和积极性,较好地掌握定语从句的用法,理解定语从句,运用知识点解题。三、学情分析语法向来是学生头痛的一项内容,而
2、定语从句在历来的高考试题中都有所体现,因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为普通生,英语的基础比较差,再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习,相对枯燥,学生兴趣不够,容易分散注意力,所以应溶入一些新的教学元素。这个年龄的学生争强好胜,喜欢新事物,于是我考虑借用大家感兴趣的话题通过竞争法、音像法等促进学生的热情,增强学习的效果。四、教学方法以学生为主体,尝试创新思维,联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式,引导学生灵活运用所学语法知识。五、教学手段利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景
3、、问题情景,扩大教学容量,增强教学的趣味性和时效性。(设计依据:《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体,采用研究性学习方法,寓教于乐。检验一节课成功与否,不是教师讲了多少,而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体,以北京奥运为题,结合竞赛形式,力求使枯燥的语法生动趣味化;并且考虑学生英语基础的实际情况,教学过程也要体现素质教育的全体性,因此设计任务循序渐进(如按“词→句→文”递进),由浅入深,由易到难,导引学生参与整个学习过程,获得更佳的学习效果及发展智力,提高思维,观察,注意,记忆,想象,联想等能力。
4、)六、课前准备1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。2、教师准备相关多媒体课件。七、教学课时:一课时八、教学过程第一步:导引目标。Enjoythemusicvideo“LemonTree”.T:What’sthenameofthesong?Ss:ItisLemonTree.T:DoyoulikethesongwhosenameisLemonTree?IlikethesongwhosenameisLemonTreeverymuch.请学生把歌曲最后一句空缺的词填上。IwonderhowIwonderwhy
5、Yesterdayyoutoldme'bouttheblueblueskyandall_______Icansee第5页共5页andall_______Icanseeandall_______IcanseeIsjustayellowlemontree(答案:that,that,that)根据以上所说的2句IlikethesongwhosenameisLemonTreeverymuch.…allthatIcanseeisjustayellowlemontree.请学生分析这两个句子中划线部分所出现的语法现象,由此导入到
6、“定语从句”。T:Whattypeofclausearetheunderlinedpartsinthetwosentences?Ss:TheAttributiveClause定语从句。(设计思路:简单但动感的FLASH很符合学生的口味,重要的是本歌的歌词中含有定语从句,可以于欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题。)第二步:定语从句的定义和结构的简单呈现。Definition:TheclauseusedastheattributeinasentenceiscalledAttributiveClause,which
7、isusedtomodifyanounorapronoun.Structure:relativepronoun(assubject,objectorpredicative)antecedent+(that/which/who/whom/as)(asattribute)(whose)relativeadverb(asadverbial)(when/where/why)(设计思路:使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象,以便下面的竞赛中更好的发挥。)第三步:操练运用。Competition趣味定语从句复习竞
8、赛以竞赛形式,把全班分成二大组,看哪方得分高。竞赛内容分为六部分。(设计思路:竞赛寓教于乐,更能调动学习积极性,加强学生思维能力、协作竞争能力及强化团体荣誉意识。)第一部分语法知识(必答)显示ABCD四个字母,以任选字母的方式抽取问题,选二次,每字母含二题(题型为理论知识填空),题目如下:Fillintheblanks.A1、引导非限制性定语从
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