2019-2020年九年级政治 7.3学会合理消费教案2 人教新课标版

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1、2019-2020年九年级政治7.3学会合理消费教案2人教新课标版一、教学目标:知识与技能：1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：主要采用“情境---问题---互动教学模式”，通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识

2、和提高这方面能力的必要性。二、教学重点难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费。教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。三、教学过程：（一）创设情境，引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱（指片中的相关情节）你赞同吗？钱应怎么花？不合理的理财、非理性消费后果严重。那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。（出示课题）（二）互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：（设计意图：认

3、识消费的多元化和人们消费水平的提高）出示小丽（1991年出生）家的两张帐单，对比分析：帐单一（1996年2月）帐单二（xx年2月）1.日常饮食600元1.日常饮食1500元2.水电费、煤气费210元2.水电费、煤气费、通讯费530元3.购置新衣200元3.购置新衣1200元4.小丽买书、文具　2０元4.书报、上网宽带费（全家）340元5.买自行车380元5.买自家车250000元总支出1410元6.外语、钢琴、游泳学费（小丽）1100元7.职业培训（母亲）430元8.买健身卡(父亲)500元9.去剧院听音乐会（全家）

4、　　　240元10.春节去海南旅游（全家）13360元总支出　268800元问：（1）小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中，明确人们的消费水平不断提高；消费观念也在发生变化（2）你还能发现哪些新的消费热点?其中买车（车的型号、价位）或精神生活的享受方面（旅游、健身、音乐会等），来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展，人们消费观念也在不断发生变化，那么，我们应该如何进行消费？（进入第二个问题）2、学会理性消费：（设计意图：通过“小丽与妈妈一天的消费”的五个镜头的展示，

5、激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财，学会理性消费的相关知识。）生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费小丽的800元怎么花？小丽的够物计划书：购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会镜头一：小丽看到一个书包十分眼熟。“对了，后排的小扬也有一个，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格，“呦，挺贵啊，四百多呢！”“哼，难道就你买得起？”小丽要求也买一个。这时，妈妈——想一想，妈妈会怎样说？归纳：消费前先预算；不与周围的人盲目攀比；在自己能

6、够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品镜头二：小丽见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然她棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，她的心也痒痒的了，妈妈看出了她的心思——想一想，妈妈会怎样说？教师引导：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。（如可听取父母的意见或好友的想法等）归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。镜头三：

7、午餐时间到了，小丽要自己选择饭店吃饭，问：如果你是小丽，你会选择什么样的饭店？为什么？小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下,妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。(出示漫画对比说明，见附录③)想一想，你怎么看小丽的消费行为？妈妈没有争辩，而是给他她了一个故事：美国《福布斯》杂志公布的世界超级富豪排行榜上，微软公司董事长比尔盖茨十余年蝉联世界首富。但事实上，盖茨夫妇生活很俭朴，对于自己的衣着，他们从不看重它们的牌子或是价钱，只要穿起来感觉舒服就会喜欢。他没有自己的私人司机，公务旅行不是特别需要，不坐飞机

8、头等舱却坐经济舱，还对打折商品感兴趣。盖茨曾说过：“我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值，不会浪费一分钱。”小丽听了故事后懂得一个消费的道理，猜猜他懂得了什么道理？结论：适度消费，要节俭，不浪费设问：合理消费是否等于抑制消费甚至不消费？（小组探究:量入为出、“适度”不等于抑制消费。）小结：(1)肯定消费的作用，但并非鼓励过度消费、不合理消费，