能品味重要词语在语境中内涵和作用

《能品味重要词语在语境中内涵和作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、复习课教案复习内容：领会重要词语和句子在语境的作用和意义复习目标：了解现代文阅读中品味重要词语含义的思路和方法并能在考试中学以致用。复习重点、难点：品味重要词语含义的思路和方法。复习过程：一、导入同学们，中考的脚步近了，我们的复习也逐渐深入了，今天我们将一起复习现代文中重要的考点—领会重要词语在语境中的作用和意义。先让我们一起了解2013年中考对此有何要求。（投影中考要求）中考要求：能品味重要的词语在语言环境中的意义和作用。师：本节课，我们要达成什么目标呢？让我们读一读复习目标。（投影展示）1、归纳现代文阅读中品味重要词语含义的思路和方法2、能在

2、实际考试中灵活的运用。师：找到思路和做题方法，是我们今天复习的重点和难点，希望同学们好好努力。师：孔子曰：温故而知新。今天的复习，就从我们比较熟悉的经典课文开始。请同学们和老师走进【基础学习1】。（投影出示）二、【基础学习1】师：请同学们认真阅读下面句子，尝试做出答案。（学生在认真的思考，或有一丝的讨论）1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清的《春》）品味“偷偷地”一词的妙处。（生在思考，1分钟请生回答）生1：“偷偷”一词形容小草的生长。（如果这样，可以请其他学生予以补充回答，相信部分学生应该会想起从修辞手法的角度来回答的。也有可能

3、，生直接回答用拟人的修辞手法。）生2：用拟人的修辞手法，写出小草不知不觉的生长。（师明确：“偷偷”用拟人的修辞手法，写出小草悄悄的，不知不觉的生长。）2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。《我的老师》理解句中加横线词语的含义.6（生在思考，1分钟请生回答）情况1，生：狡猾一词，表现了我的顽皮。（这样的回答，没有回答到实质上来，教者可以引导，这篇课文对老师的赞美的文章，对文章的“我”也是无贬义，何来的狡猾这一贬义词呢？自然学生会想到从狡猾的一词感情色彩上去考虑。）情况2，生：狡猾本是贬义词，这里用为褒义。（还是不够完整，提醒释

4、词，请其他学生予以补充回答，相信会有学生说，狡猾是贬为褒用，有机灵、调皮之意）（教师明确：“狡猾”贬词褒用，有机灵、调皮之意。）3、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清的《背影》）理解句中加横线词语的含义生（很有可能）：一系列动词，表现了父亲爬月台的艰难。（这样的答案是不完整的，应该引导父亲为什么非要去呢？肯定有生：为了给“我”买橘子的，。师即问：为什么要去买呢？生：父亲关爱儿子。从中学生领会这当中所蕴含的父子情深。要学生时刻抓住人物去理解。）（教者明确：运用一些列动词，生动形象的写出了父亲爬月台的艰难，

5、也表现了父子深情。）4、孔乙己一到店，所有喝酒的人便看着他笑，有的叫到，“孔乙己，你的脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）揣摩“排”一词的作用。生：表现孔乙己的人物特征。（很显然不完整也不具体，必须指出动词。）生：“排”用动词，表现了孔乙己的死要面子这一个性。（如果这样回答基本上是不太行的，其实这一动作就是生动的刻画了人物爱炫耀的心理。）（动词，表现了孔乙己爱炫耀的性格。）5、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”体会横线句的精妙。生1：粉笔

6、很难写。(这样的回答，太过浅了。及时要学生结合具体的语境，了解本文的背景。)生2：倾注了恨敌人，爱自己的国家全部感情。（动作，倾注了很敌人，爱国家的全部感情）师：在我们充分的回顾课文中五个句子，能找到方法和思路？【小组合作】请同学们可以互相讨论，看看每一题分别从哪个角度去解题。（生在思考并认真的归纳）6生1，第一句是从修辞手法。（板书：修辞手法）生2，第3句是从动词运用的角度。（板书：描写的角度）生3,第5句是从感情的角度，（板书：结合作者的感情）板书归纳：方法集锦抓住修辞手法、抓住描写手法、联系具体语境联系人物形象、结合作者感情师：刚才回首课文

7、中的精彩的语句，对如何理解词语在语境中作用和意义，也有自己的方法和思路。现链接中考，共同学习【基础学习2】，充分的感受中考分析词语的试题的魅力。四、【基础学习2】（要求学生独立自主的完成）1、不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。（2008年淮安中考《生命之芯》）联系上文，体会第⑦段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处。（4分）（学生3分钟的思考，请生回答，估计学生是不举

8、手的。）（很有可能学生站起来也不一定回答，跟农村学生的习惯有关）情况1，生：这些词，表现了小鸟无家可归的心态。（这样的回答，实在是没有读