2019-2020年高中语文 2-5 杜甫诗三首课时演练 新人教版必修3

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1、2019-2020年高中语文2-5杜甫诗三首课时演练新人教版必修3一、基础积累1．下列词语中加点的字，每组读音全不相同的一项是(　　)A．凋零/尾大不掉　萧瑟/哀猿长啸　丛菊/流水淙淙B．砧板/饮鸩止渴潦草/穷困潦倒朔漠/横槊赋诗C．千载/怨声载道江渚/锱铢必较明妃/杞人忧天D．歌曲/是非曲直和诗/群山万壑霜鬓/文质彬彬解析：A项，分别读diāo/diào，xiāo/xiào，cónɡ/cónɡ；B项，分别读zhēn/zhèn，liáo/liáo，shuò/shuò；C项，分别读zǎi/zài，

2、zhǔ/zhū，fēi/qǐ；D项，分别读qǔ/qū，hè/hè，bìn/bīn。答案：C2．下列诗句中加点词的解释，有误的一项是(　　)A．玉露凋伤枫树林　　　凋伤：使草木凋落衰败B．一去紫台连朔漠朔漠：北方的沙漠C．画图省识春风面省：察看D．万里悲秋常作客作客：客居他乡解析：省：曾经。答案：C3．下列诗句的节奏划分正确的一项是(　　)A．千载/琵琶/作胡/语，分别/怨恨/曲中论。B．玉露/凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森。C．无边落/木萧萧下，不尽/长江/滚滚来。D．艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒

3、新/停浊酒/杯。解析：划分节奏时不能把意义单位分开。A项，千载/琵琶/作/胡语，分明/怨恨/曲中/论。C项，无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。D项，艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。答案：B4．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析：A项，副词，独自/副词，只，仅仅；B项，副词，尚且/副词，还；C项，介词，对着/副词，从前；D项，介词，跟。答案：D5．下列句中加点的词语，意思与现代汉语不同的一项是(　　)A．丛菊两开他日泪　　　　B．万里悲秋常作客C．

4、百年多病独登台D．潦倒新停浊酒杯解析：C项，诗中借指晚年，今指很多年，一辈子、终生。答案：C6．名句名篇填空。(1)______________，孤舟一系故园心。(杜甫《秋兴八首(其一)》)(2)江间波浪兼天涌，______________。(杜甫《秋兴八首(其一)》)(3)______________，生长明妃尚有村。(杜甫《咏怀古迹(其三)》)(4)______________，百年多病独登台。(杜甫《登高》)答案：(1)丛菊两开他日泪　(2)塞上风云接地阴(3)群山万壑赴荆门　(4)万里悲

5、秋常作客二、阅读理解(一)课内阅读阅读《咏怀古迹(其三)》，完成7～8题。7．诗歌首句写的是一幅什么样的画面？开篇描绘这样一幅图画，目的何在？答案：“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。目的在于引出歌咏对象昭君，从侧面以环境烘托昭君的形象及性格。8．“环珮空归夜月魂”中的“空”如何理解？答案：从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成

6、，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不感动？怎不伤心？一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。阅读《登高》，完成第9～10题。9．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答案：诗人通过重阳节登高所见、所闻、所感，描绘了大江边深远空旷的秋景，抒发了潦倒一生、老年多病、流落异乡的身世之感和其忧国忧民的博大胸怀。10．有人评论“无边”“不尽”用得好，请你简要阐述一下

7、理由。答案：诗人仰望无边无际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。(二)课外阅读阅读下面一首诗，完成11～12题。杜　甫寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳自无私。野润烟光薄，沙暄日色迟。客愁全为减，舍此复何之？[注]杜甫于上元二年(761)春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。11．前四句回忆

8、往日之游而写今日之游，下笔处处生情，作者是如何表现人有意、物有情的？解析：三、四两句诗均采用了拟人手法，赋予景物以情感。回答时要紧扣“忆”“怜”“待”“无私”等词。答案：人有意：“忆”“怜”点出诗人对再游之地的爱怜之情，将“寺”“桥”两字提到句首，突出了游览之地，加深了情感。物有情：颔联运用拟人手法，仿佛江山花柳都在等待。12．有评论认为，尾联“以乐景写悲，益增其哀”。请结合所知相关背景，试作分析。解析：全诗的情感不难把握，“愁”是关键点，重在理解最后一句的反问作用。可概括为：国家动荡，漂无定所